數(shù)學(xué)歷史教育：三維視角下的數(shù)學(xué)史

第一編 為歷史而歷史
中國古代數(shù)學(xué)的貢獻
關(guān)于中國古典數(shù)學(xué)認識芻議
從范例到范式——關(guān)于中國數(shù)學(xué)史的編史學(xué)問題
籌算、珠算與中國傳統(tǒng)算法
《新唐書·歷志》所記武則天改歷、改元事項
吸納與改易——方中通《幾何約》之研究
“勾股算術(shù)”讀書札記
中世紀(jì)伊斯蘭數(shù)學(xué)中的雙假設(shè)法研究
“《決疑數(shù)學(xué)》卷首·總引”新譯與注釋
《決疑數(shù)學(xué)》理論探析——以卷一為中心
胡明復(fù)的留學(xué)生涯考證
從翻譯機構(gòu)到大學(xué)數(shù)學(xué)系——中日現(xiàn)代數(shù)學(xué)建制的若干比較
第二編 為數(shù)學(xué)而歷史
論笛卡兒數(shù)學(xué)精神
算術(shù)基礎(chǔ)研究在數(shù)理邏輯產(chǎn)生和發(fā)展中的作用
從龐加萊到拉卡托斯——數(shù)學(xué)與物理學(xué)在方法論意義上的一致性
黎曼幾何學(xué)思想的發(fā)展與非歐幾何學(xué)——兼論幾何學(xué)發(fā)展的微分路徑
黎曼的流形思想及其對拓撲學(xué)的影響
矩量問題理論形成探析
斯特恩序列發(fā)展的歷史研究
昆納烏利創(chuàng)設(shè)偏自相關(guān)檢驗技術(shù)的歷史探源
試論韋德玻恩的超復(fù)數(shù)思想
蓋爾范德數(shù)學(xué)討論班——學(xué)術(shù)共同體的典范
高齡數(shù)學(xué)家統(tǒng)計與分析
第三編 為教育而歷史
走向新中國的革命根據(jù)地小學(xué)數(shù)學(xué)教育
新發(fā)展格局下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化融入社會的有效路徑分析
數(shù)學(xué)史應(yīng)用于教師教育的理念與實踐
職前中學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)測評模型構(gòu)建
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化進中小學(xué)課程探析
人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——珠算的當(dāng)代價值
數(shù)學(xué)史研究在四川——歷史回顧與評述
“為教育而歷史”的實踐與意義
附編
我與李文林老師
西北大學(xué)數(shù)學(xué)史博士點任教的回憶
彰顯人類文明亮麗篇章——李文林《數(shù)學(xué)史概論》述評
李文林訪談錄
附錄
李文林學(xué)術(shù)成果目錄