課程教材教法論文精選 中學(xué)英語(yǔ)卷

第一編 中學(xué)英語(yǔ)課程理論
一個(gè)可行的模式“三級(jí)英語(yǔ)教學(xué)”
英語(yǔ)教學(xué)的目的
普通高中英語(yǔ)課的任務(wù)和教學(xué)目的
我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的屬性和內(nèi)容
試論基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)詞表的編制原則與方法——兼評(píng)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》詞匯表
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的社會(huì)發(fā)展適應(yīng)性比較研究
從“英語(yǔ)教學(xué)大綱”到“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”的詞表過渡方案研究
重構(gòu)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)：在反思中前行
英語(yǔ)國(guó)際語(yǔ)的教學(xué)框架
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》評(píng)估研究的理論和方法
論我國(guó)初中、高中和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接問題——基于《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的調(diào)研結(jié)果
英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵
英語(yǔ)拓展性課程研發(fā)與實(shí)施
第二編 中學(xué)英語(yǔ)教材研究
三十二年來的中學(xué)英語(yǔ)教材
中華人民共和國(guó)成立以前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和教材
論我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
語(yǔ)料庫(kù)輔助的基礎(chǔ)英語(yǔ)教材分析
核心詞匯與教材編寫
我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)及啟示
基于學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的英語(yǔ)文學(xué)閱讀選材原則
中學(xué)英語(yǔ)教材的詞匯教學(xué)活動(dòng)研究
新課標(biāo)背景下普通高中英語(yǔ)教材編寫的問題與對(duì)策
新時(shí)代英語(yǔ)教材的文化使命及其實(shí)現(xiàn)路徑
第三編 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探討
張士一英語(yǔ)教學(xué)思想述要——為紀(jì)念士一先生誕辰一百周年而作
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革之我見
林語(yǔ)堂英語(yǔ)教學(xué)思想簡(jiǎn)述
農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)何去何從——對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和思考
英語(yǔ)課程目標(biāo)：梳理、闡釋與達(dá)成
新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中的問題與對(duì)策
學(xué)習(xí)者自主在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的定位——一項(xiàng)基于元認(rèn)知理論的實(shí)證研究
提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的課堂教學(xué)目標(biāo)策略探析
初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的變化趨勢(shì)及其與教師支持的關(guān)系
“全環(huán)境”取向與中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)
……
第四編 中學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)探索
第五編 中學(xué)英語(yǔ)教師發(fā)展