醫(yī)學(xué)心理學(xué)

　　醫(yī)學(xué)心理學(xué)是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)結(jié)合產(chǎn)生的交叉學(xué)科，是運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法來(lái)研究和解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中心理學(xué)問(wèn)題的一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科。醫(yī)學(xué) 心理學(xué)的基本觀點(diǎn)認(rèn)為人體內(nèi)部進(jìn)行的生理活動(dòng)和心理活動(dòng)是一個(gè)不可分割的整體，它們相互聯(lián)系、相互影響、相互制約而且相互轉(zhuǎn)化。醫(yī)學(xué)心理學(xué)將心理學(xué)的理論 和方法應(yīng)用于臨床實(shí)踐，研究心理因素與人體健康和疾病的相互關(guān)系，直接服務(wù)于疾病的臨床診斷、治療、護(hù)理、預(yù)防和康復(fù)的整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)。本 教材以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識(shí)面廣的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，堅(jiān)持“實(shí)用、好用、夠用”的原則，遵循教材的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和實(shí)用性，以講清理 論、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)這種教學(xué)形式，改變理論脫離實(shí)際的狀況，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。教材的編寫(xiě)過(guò)程中總結(jié)原有教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改革，力求運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確處理醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究中的一些具體問(wèn)題。各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

暫缺《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》作者簡(jiǎn)介