高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)實(shí)證研究：基于案例院校畢業(yè)生和用人單位的信息反饋

　　新時(shí)代高職教育的發(fā)展正在由追求規(guī)模擴(kuò)張向全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。高職教育質(zhì)量的提升，取決于學(xué)校所提供的教學(xué)資源、教學(xué)水平、管理服務(wù)等的質(zhì)量。學(xué)生作為教育質(zhì)量評價(jià)的主體，對所接受教育的滿意度評價(jià)，成為新時(shí)代高職教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。同時(shí)，企業(yè)等用人單位作為高職教育服務(wù)的對象，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低具有重要的發(fā)言權(quán)。因此基于企業(yè)和畢業(yè)生信息反饋的視角，探索基于企業(yè)和畢業(yè)生信息反饋的高職人才培養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系，并進(jìn)行實(shí)證研究，具有重要的研究價(jià)值和實(shí)踐意義。本書以文獻(xiàn)研究和實(shí)證研究相結(jié)合的方法，創(chuàng)建了基于畢業(yè)生信息反饋的包含4個(gè)層級169個(gè)指標(biāo)的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系。編制了信度效度較高的《基于畢業(yè)生信息反饋的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查量表》和《基于用人單位信息反饋的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查量表》。從畢業(yè)生角度和企業(yè)角度對案例院校的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況進(jìn)行了實(shí)證研究，對如何提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了對策與建議。

　　畢于民，男，1966年1月生，泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、黨委副書記，二級教授，北京大學(xué)管理學(xué)博士；主要從事教育經(jīng)濟(jì)與管理、高職院校管理研究。榮獲山東省教育先進(jìn)工作者、泰安市拔尖人才、泰安市優(yōu)秀社科人才、泰安市社科專家等榮譽(yù)稱號(hào)。主持省部級以上課題8項(xiàng)；榮獲省級以上教科研成果獎(jiǎng)15項(xiàng)，其中主持的一項(xiàng)成果獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、一項(xiàng)成果獲得山東高校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。出版學(xué)術(shù)專著《高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)滿意度及其影響因素研究》和《職業(yè)院校特色培育研究》兩部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。屈克英，女，1972年12月生，泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處副處長，副教授，教育碩士，主要從事職業(yè)教育研究、電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)研究。榮獲山東省優(yōu)秀社科工作者、泰安市優(yōu)秀科技工作者、泰安市科協(xié)工作先進(jìn)個(gè)人、泰安市教學(xué)能手、泰安市社科專家等榮譽(yù)稱號(hào)。主持省級以上課題6項(xiàng)，榮獲省級以上科研成果12項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。