課程育人：教學價值與學生發(fā)展

章　高中篇
基于學科思想方法探究文本的教學價值 ?/ 司德平 ?………………… 003
地理實踐活動發(fā)展學生核心素養(yǎng)的價值探索 ?/ 程?黎 ?…………… 015
化學教學融合之探索 ?/ 葛慶霞 ?………………………………………024
運用鄉(xiāng)土史資源強化家國情懷培育 ?/ 劉?堅 ?……………………… 030

第二章　初中篇
核心素養(yǎng)理念下的教學價值與學生發(fā)展 ?/ 王紅奎 ?………………… 035
讓學生“活”在歷史中 ?/ 王?濤 ?…………………………………… 042
今天我們怎樣上好初中數學課 ?/ 孔冬青 ?……………………………047
極簡教學品格價值的實踐探究 ?/ 魏?巍 ?……………………………053
例談“好語文課”的教學創(chuàng)意 ?/ 周麗君 ?……………………………058
不忘初心?立德樹人 ?/ 都?娟 ?………………………………………067
語文學科教學價值的探究 ?/ 劉明瑩 ?…………………………………071

第三章　小學篇
讀懂學生?智慧教學 ?/ 宋君 ?…………………………………………… 079
從知識本位教學走向素養(yǎng)本位教學 ?/ 劉娟娟 ?……………………… 084
在閱讀教學中激活創(chuàng)新能力 ?/ 徐艷霞 ?………………………………… 091
因“材”而施教?讓“學”有價值 ?/ 何風彩 ?……………………… 097
關于多文本閱讀教學價值的思考 ?/ 周素娟 ?…………………………… 104
走向學生認知深處的數學 ?/ 董文華 ?…………………………………… 112
以閱讀促進薄弱學校學生全面發(fā)展的實踐 ?/ 周雁翎 ?……………… 119
例談教學價值與學生發(fā)展 ?/ 王文霞 ?…………………………………… 125
以深度教學促學生思維發(fā)展 ?/ 郝秀麗 ?………………………………… 131

第四章　幼兒園篇
幼兒在“漫教育”體驗中成長為好的自己 ?/ 石吟 ?……………… 141
“自然教育”促進幼兒和諧發(fā)展 ?/ 王向青 ?…………………………… 150
踐行生活為本的教育 ?/ 劉梅 ?…………………………………………… 157
創(chuàng)生幼兒行為指導故事的價值與策略 ?/ 晁昱 ?……………………… 163