指向核心素養(yǎng)的課堂教學探索

　　本書按照2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標準的基本精神，探索指向核心素養(yǎng)培育的課堂教學基本樣態(tài)與核心策略，試圖為中小學教師提供具有理論支撐和操作指導(dǎo)的課堂教學方式方法，促進基于新課程方案和課程標準的課堂教學變革。本書從梳理核心素養(yǎng)的發(fā)展歷程和理論意蘊出發(fā)，明確指向核心素養(yǎng)課堂教學的素養(yǎng)生成、學習中心、實踐路徑三大基本立場，確立環(huán)境創(chuàng)造情境化、過程導(dǎo)引問題化、活動展開項目化三大教學方式，提出大概念意義通聯(lián)、大單元教學設(shè)計、大任務(wù)教學實施、大視域教學評價四大核心策略。本書能為中小學一線教師實施教學改革提供借鑒和指導(dǎo)，對教育學類本科生和研究生跟蹤、學習和探索教育教學前沿理論和實踐改革也有參考價值。

暫缺《指向核心素養(yǎng)的課堂教學探索》作者簡介