工作手冊式C語言程序設計（第2版）

項目 1 與C語言相識\t1
項目引入\t1
學習目標\t1
1．1 走進C語言的世界\t2
任務導入\t2
任務分析\t2
相關知識\t2
1．1．1 計算機語言\t2
1．1．2 為什么選擇C語言\t3
1．1．3 如何學好C語言\t4
任務實施\t5
考核評價\t5
1．2 制作個人微型簡歷\t5
任務導入\t5
任務分析\t6
相關知識\t6
1．2．1 C語言程序及結(jié)構(gòu)\t6
1．2．2 編譯和運行C語言程序\t7
任務實施\t14
考核評價\t14
項目小結(jié)\t15
同步訓練\t15
項目 2 學轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)\t17
項目引入\t17
學習目標\t17
2．1 計算球的體積―基本數(shù)據(jù)類型、常量與變量\t18
任務導入\t18
任務分析\t18
相關知識\t18
2．1．1 C語言的字符集\t18
2．1．2 C語言的詞匯\t19
2．1．3 數(shù)據(jù)的變與不變―常量和變量\t20
2．1．4 C語言中的數(shù)據(jù)類型\t22
任務實施\t27
考核評價\t27
任務 2．2 解密小密報―報文的加密與解密\t28
任務導入\t28
任務分析\t28
相關知識\t28
2．2．1 字符型常量\t28
2．2．2 字符型變量\t30
任務實施\t31
考核評價\t31
任務 2．3 分離不同位的數(shù)字―運算符與表達式\t32
任務導入\t32
任務分析\t32
相關知識\t32
2．3．1 C語言中的運算符\t32
2．3．2 算術(shù)運算符和算術(shù)表達式\t32
2．3．3 賦值運算符和賦值表達式\t34
2．3．4 逗號運算符和逗號表達式\t37
2．3．5 運算符的優(yōu)先級\t37
2．3．6 強制類型轉(zhuǎn)換運算符\t38
任務實施\t38
考核評價\t38
項目小結(jié)\t39
同步訓練\t39
項目 3 順序結(jié)構(gòu)程序設計\t42
項目引入\t42
學習目標\t42
3．1 菜單設計―算法與程序\t42
任務導入\t42
任務分析\t43
相關知識\t43
3．1．1 算法\t43
3．1．2 結(jié)構(gòu)化程序設計及原則\t45
3．1．3 格式化輸出函數(shù)\t46
任務實施\t48
考核評價\t49
3．2 簡易計算器界面的菜單設計\t49
任務導入\t49
任務分析\t50
相關知識\t50
3．2．1 格式化輸入函數(shù)\t50
3．2．2 格式化輸入函數(shù)舉例\t52
任務實施\t53
考核評價\t53
3．3 大寫字母轉(zhuǎn)換為小寫字母\t54
任務導入\t54
任務分析\t54
相關知識\t54
3．3．1 字符輸出函數(shù)\t55
3．3．2 字符輸入函數(shù)\t56
任務實施\t57
考核評價\t57
項目小結(jié)\t57
同步訓練\t58
項目 4 選擇結(jié)構(gòu)程序設計\t60
項目引入\t60
學習目標\t60
4．1 身高預測―if 語句的簡單運用\t60
任務導入\t60
任務分析\t61
相關知識\t61
4．1．1 選擇結(jié)構(gòu)概述\t61
4．1．2 條件的描述\t62
4．1．3 單分支 if 語句\t65
任務實施\t66
考核評價\t67
4．2 判斷星期天我們能否出游―if…else 語句的運用\t67
任務導入\t67
任務分析\t68
相關知識\t68
4．2．1 雙分支 if…else 語句\t68
4．2．2 條件運算符（?：）\t69
任務實施\t69
考核評價\t70
4．3 我納稅我光榮―多分支 if 語句的應用\t70
任務導入\t70
任務分析\t71
相關知識\t71
任務實施\t73
考核評價\t73
4．4 簡易計算器單次計算功能的實現(xiàn)―switch 語句的應用\t74
任務導入\t74
任務分析\t74
相關知識\t75
任務實施\t77
考核評價\t77
項目小結(jié)\t77
同步訓練\t78
項目 5 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設計\t81
項目引入\t81
學習目標\t81
5．1 歌唱比賽計算平均分―while 語句的運用\t81
任務導入\t81
任務分析\t82
相關知識\t82
5．1．1 解決循環(huán)問題的基本步驟和方法\t82
5．1．2 while 語句\t83
任務實施\t84
考核評價\t85
5．2 簡易計算器多次計算功能的實現(xiàn)\t85
任務導入\t85
任務分析\t86
相關知識\t86
5．2．1 do…while語句\t86
5．2．2 while 語句與 do…while 語句的區(qū)別\t87
任務實施\t88
考核評價\t89
5．3 抽獎小系統(tǒng)開發(fā)―根據(jù)輸入的數(shù)判斷是否中獎\t89
任務導入\t89
任務分析\t89
相關知識\t90
5．3．1 for 語句\t90
5．3．2 for 語句使用過程中應注意的問題\t91
任務實施\t92
考核評價\t93
5．4 破解雞兔同籠\t93
任務導入\t93
任務分析\t93
相關知識\t94
任務實施\t95
考核評價\t96
5．5 找出 1～100 之間的質(zhì)數(shù)\t96
任務導入\t96
任務分析\t96
相關知識\t96
任務實施\t97
考核評價\t97
5．6 找出 100～200 之間不能被 3 整除的數(shù)\t98
任務導入\t98
任務分析\t98
相關知識\t98
任務實施\t99
考核評價\t99
項目小結(jié)\t99
同步訓練\t100
項目 6 數(shù)組\t104
項目引入\t104
學習目標\t104
6．1 計算學生的月平均消費額\t105
任務導入\t105
任務分析\t105
相關知識\t105
6．1．1 一維數(shù)組的定義\t105
6．1．2 一維數(shù)組的初始化和賦值\t106
6．1．3 一維數(shù)組的引用\t107
任務實施\t107
考核評價\t108
6．2 最高月消費的查找\t108
任務導入\t108
任務分析\t108
任務實施\t108
考核評價\t109
6．3 個人月消費排行\(zhòng)t109
任務導入\t109
任務分析\t109
任務實施\t110
考核評價\t110
6．4 宿舍成員月消費數(shù)據(jù)的存儲\t111
任務導入\t111
任務分析\t111
相關知識\t112
6．4．1 二維數(shù)組的定義\t112
6．4．2 二維數(shù)組的初始化和賦值\t112
6．4．3 二維數(shù)組的引用\t113
任務實施\t114
考核評價\t115
6．5 宿舍成員月消費節(jié)儉大評比\t115
任務導入\t115
任務分析\t115
拓展提高\t116
任務實施\t116
考核評價\t117
6．6 移位替換實現(xiàn)字符加密\t117
任務導入\t117
任務分析\t117
相關知識\t117
6．6．1 字符數(shù)組\t117
6．6．2 字符數(shù)組元素的引用\t118
6．6．3 字符串常用函數(shù)\t119
任務實施\t122
考核評價\t122
項目小結(jié)\t123
同步訓練\t123
項目 7 甘做老二的函數(shù)\t127
項目引入\t127
學習目標\t127
7．1 營養(yǎng)早餐你決定\t127
任務導入\t127
任務分析\t128
相關知識\t128
7．1．1 函數(shù)概述\t128
7．1．2 無參函數(shù)\t128
7．1．3 函數(shù)聲明\t129
任務實施\t130
考核評價\t131
7．2 計算今年已經(jīng)過了多少天\t131
任務導入\t131
任務分析\t131
相關知識\t131
7．2．1 有參函數(shù)的定義\t131
7．2．2 有參函數(shù)的調(diào)用\t132
任務實施\t135
考核評價\t136
7．3 求 n!\t136
任務導入\t136
任務分析\t136
相關知識\t137
任務實施\t137
考核評價\t138
7．4 你的權(quán)力有多大\t138
任務導入\t138
任務分析\t139
相關知識\t139
7．4．1 局部變量和全局變量\t139
7．4．2 變量的存儲類型\t141
任務實施\t143
考核評價\t144
項目小結(jié)\t145
同步訓練\t145
項目 8 指針\t148
項目引入\t148
學習目標\t148
8．1 尋找變量在內(nèi)存中的“家”\t148
任務導入\t148
任務分析\t148
相關知識\t149
8．1．1 地址與指針\t149
8．1．2 指針變量\t150
任務實施\t152
考核評價\t153
8．2 大小寫字母轉(zhuǎn)換\t153
任務導入\t153
任務分析\t153
相關知識\t153
任務實施\t155
考核評價\t155
8．3 數(shù)組與指針強強聯(lián)合\t156
任務導入\t156
任務分析\t156
相關知識\t156
8．3．1 數(shù)組與指針\t156
8．3．2 數(shù)組指針的使用\t157
8．3．3 指向多維數(shù)組的指針和指針變量\t158
任務實施\t161
考核評價\t161
8．4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計“大比武”\t162
任務導入\t162
任務分析\t162
相關知識\t162
8．4．1 用指針指向一個字符串\t162
8．4．2 字符串指針變量與字符數(shù)組的區(qū)別\t163
任務實施\t163
考核評價\t164
8．5 值日生安排表\t164
任務導入\t164
任務分析\t164
相關知識\t164
8．5．1 指針型函數(shù)的定義\t165
8．5．2 指針型函數(shù)的注意事項\t166
任務實施\t166
考核評價\t167
項目小結(jié)\t167
同步訓練\t168
項目 9 結(jié)構(gòu)體與共用體\t171
項目引入\t171
學習目標\t171
9．1 單個學生信息及成績統(tǒng)計\t171
任務導入\t171
任務分析\t172
相關知識\t172
9．1．1 結(jié)構(gòu)體類型的定義\t172
9．1．2 結(jié)構(gòu)體變量的定義\t173
9．1．3 結(jié)構(gòu)體變量的初始化\t175
9．1．4 結(jié)構(gòu)體變量成員的引用\t175
任務實施\t176
考核評價\t177
9．2 學生會競選計票程序\t177
任務導入\t177
任務分析\t177
相關知識\t177
9．2．1 結(jié)構(gòu)體數(shù)組的含義\t177
9．2．2 結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義\t178
任務實施\t178
考核評價\t179
9．3 師生信息統(tǒng)計\t179
任務導入\t179
任務分析\t179
相關知識\t180
9．3．1 共用體類型的定義\t180
9．3．2 共用體變量的定義\t180
9．3．3 共用體變量的初始化和引用\t181
任務實施\t182
考核評價\t183
項目小結(jié)\t183
同步訓練\t183
項目 10 文件\t186
項目引入\t186
學習目標\t186
10．1 制作小型通訊錄\t186
任務導入\t186
任務分析\t187
相關知識\t187
10．1．1 初識文件\t187
10．1．2 文件的打開與關閉\t188
10．1．3 文件的讀寫操作\t190
10．1．4 文件的定位\t196
任務實施\t197
考核評價\t198
項目小結(jié)\t198
同步訓練\t198
項目 11 班級財務管理系統(tǒng)的開發(fā)\t200
項目引入\t200
學習目標\t200
11．1 總體設計\t200
11．2 詳細設計\t201
11．3 系統(tǒng)實現(xiàn)\t203
11．4 程序代碼\t204
項目小結(jié)\t209
附錄A 常用字符與ASCII碼對照表\t210
附錄B C語言中的關鍵字\t212
附錄C 運算符優(yōu)先級和結(jié)合性\t213
附錄D 常用庫函數(shù)及其標題文件\t214
參考文獻\t217