潛能教育在行動(dòng)

定　價(jià)：￥60.00

作　者：	林春輝
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787572014673	出版時(shí)間：	2022-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	255	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《潛能教育在行動(dòng)》是對(duì)上海市奉賢中學(xué)2014-2020年潛能教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)整理和精心提煉?！稘撃芙逃谛袆?dòng)》共7章，首章為緒論，主要闡述了潛能教育的緣起、理論研究、新認(rèn)知及價(jià)值追求；第二章從“立德樹(shù)人”根本任務(wù)視角闡述了潛能教育的德育體系架構(gòu)及德育實(shí)踐；第三章到第五章從“科學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能”“發(fā)展性課程學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生潛能”“開(kāi)放性課程活動(dòng)，釋放學(xué)生潛能”三個(gè)發(fā)展階段分別闡述了潛能教育的研究歷程；第六章從教師、環(huán)境、制度等角度介紹了潛能教育的支撐和保障體系；第七章為潛能教育實(shí)踐的成效及反思?！稘撃芙逃谛袆?dòng)》是潛能教育在中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐研究中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，具有操作層面上的指導(dǎo)意義，可為同類(lèi)學(xué)校提供參考和借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　林春輝，上海市物理特級(jí)教師，正高級(jí)教師，現(xiàn)任上海市奉賢中學(xué)校長(zhǎng)。奉賢區(qū)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，奉賢區(qū)政協(xié)委員，上海師范大學(xué)特聘教授，中學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)議專(zhuān)家。先后獲得上海市園丁獎(jiǎng)、上海市優(yōu)秀校園長(zhǎng)、奉賢區(qū)“領(lǐng)軍人才”等榮譽(yù)。遵循教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)校課程及資源建設(shè)，系統(tǒng)架構(gòu)了學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系，有效推動(dòng)了學(xué)校基礎(chǔ)課程的教學(xué)和評(píng)價(jià)改革，無(wú)論是走班管理、學(xué)習(xí)手冊(cè)編制、基于標(biāo)準(zhǔn)的單元教學(xué)，還是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，都著眼于激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽剿鞒鼍哂蟹钯t中學(xué)特色的育人模式。在省市級(jí)刊物發(fā)表論文10多篇；近年來(lái)主持的多項(xiàng)課題獲得教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果一二等獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章緒論
第一節(jié) 潛能教育的緣起
一、新時(shí)代發(fā)展的學(xué)校教育啟示
二、新一代學(xué)生自主發(fā)展的需要
三、學(xué)校變革與發(fā)展的必然選擇
第二節(jié) 潛能教育的理論研究
一、潛能教育的理論依據(jù)
二、潛能教育的國(guó)內(nèi)外研究
三、潛能教育的實(shí)踐
四、潛能教育研究的思考
第三節(jié) 潛能教育的新認(rèn)知
一、潛能教育的內(nèi)涵
二、潛能教育的設(shè)計(jì)框架
第四節(jié) 潛能教育的價(jià)值追求
一、重視學(xué)生全面發(fā)展
二、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
四、激發(fā)學(xué)生生命活力
第二章主體性德育行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能
第一節(jié) 潛能教育“立德樹(shù)人”的思想內(nèi)涵
一、潛能教育要立“什么德”
二、潛能教育要樹(shù)“什么人”
三、“立德樹(shù)人”導(dǎo)向的潛能教育
第二節(jié) 潛能教育德育體系的架構(gòu)
一、潛能教育德育體系的哲學(xué)基礎(chǔ)
二、潛能教育德育體系的培養(yǎng)目標(biāo)
三、潛能教育德育體系的實(shí)現(xiàn)途徑
第三節(jié) 激發(fā)成長(zhǎng)潛能的德育實(shí)踐
一、實(shí)施序列主題教育，護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)
二、彰顯儀式教育功能，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值期待
三、設(shè)計(jì)系統(tǒng)青馬工程，分層分類(lèi)培養(yǎng)骨干
四、推進(jìn)行規(guī)常態(tài)教育，內(nèi)化價(jià)值信念認(rèn)同
第三章科學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能
第一節(jié) 科學(xué)制訂量表，評(píng)估潛在能力
一、科學(xué)選擇測(cè)評(píng)量表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)潛能
二、有序組織測(cè)評(píng)實(shí)施，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)會(huì)選擇
第二節(jié) 考察體驗(yàn)對(duì)話(huà)，自我發(fā)現(xiàn)潛能
一、名?？疾?，放飛學(xué)生理想
二、職業(yè)考察，提高社會(huì)認(rèn)知
三、對(duì)話(huà)名人，感受榜樣力量
第三節(jié) 導(dǎo)師家長(zhǎng)協(xié)作，他人發(fā)現(xiàn)潛能
一、“三全育人”，悉心導(dǎo)育發(fā)現(xiàn)潛能
二、家校共育，揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)現(xiàn)潛能
三、同伴互助，促進(jìn)發(fā)現(xiàn)潛能
第四節(jié) 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)潛能
一、建立學(xué)分制度，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
二、科學(xué)制訂指標(biāo)，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)內(nèi)容
三、搭建信息平臺(tái)，發(fā)揮評(píng)價(jià)引領(lǐng)作用
……
第四章發(fā)展性課程學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生潛能
第五章開(kāi)放性課程活動(dòng)，釋放學(xué)生潛能
第六章完善支撐和保障，提升師生潛能
第七章潛能教育的成效及反思
參考文獻(xiàn)
后記