大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)理論與應(yīng)用

D1章 心理危機(jī)與心理危機(jī)干預(yù)理論
1．1 心理危機(jī)的內(nèi)涵
1．1．1 危機(jī)與心理危機(jī)
1．1．2 心理危機(jī)的特點(diǎn)
1．1．3 心理危機(jī)的分類
1．2 心理危機(jī)干預(yù)的內(nèi)涵
1．2．1 危機(jī)干預(yù)與心理危機(jī)干預(yù)
1．2．2 心理危機(jī)干預(yù)的特點(diǎn)
1．2．3 心理危機(jī)干預(yù)的步驟
1．3 心理危機(jī)與心理危機(jī)干預(yù)理論
1．3．1 基本危機(jī)理論
1．3．2 擴(kuò)展危機(jī)理論
1．3．3 折衷理論
1．4 自殺危機(jī)的內(nèi)涵
1．4．1 自殺的特征與分類
1．4．2 自殺的風(fēng)險(xiǎn)因素
1．5 自殺危機(jī)與自殺危機(jī)干預(yù)理論

第2章 學(xué)校心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)系統(tǒng)
2．1 學(xué)校心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系構(gòu)建
2．1．1 大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的系統(tǒng)性
2．1．2 國家對大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的要求
2．2 大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防系統(tǒng)
2．2．1 加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)
2．2．2 全員參與心理危機(jī)預(yù)防
2．2．3 建立立體化的心理教育防護(hù)體系
2．3 大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)
2．3．1 多途徑建立預(yù)警信息渠道
2．3．2 完善心理危機(jī)預(yù)警體系
2．4 大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)
2．4．1 評估分級
2．4．2 緊急干預(yù)
2．5 大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)后系統(tǒng)
2．5．1 預(yù)后追蹤系統(tǒng)
2．5．2 危機(jī)信息歸檔保管制度

第3章 心理危機(jī)咨詢評估與干預(yù)技術(shù)
3．1 心理危機(jī)干預(yù)的核心勝任力
3．1．1 勝任力概述
3．1．2 心理咨詢的勝任力特征
3．1．3 心理危機(jī)干預(yù)的勝任力特征
3．1．4 自殺危機(jī)干預(yù)的勝任力特征
3．2 心理危機(jī)評估技術(shù)
3．2．1 心理危機(jī)評估的內(nèi)容
3．2．2 自殺危機(jī)評估
3．2．3 精神疾病評估
3．3 心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)
3．3．1 穩(wěn)定化技術(shù)
3．3．2 心理急救技術(shù)
3．3．3 哀傷輔導(dǎo)技術(shù)
3．3．4 緊急危機(jī)事件晤談
3．3．5 自殺危機(jī)干預(yù)

第4章 輔導(dǎo)員心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)策略
4．1 輔導(dǎo)員在危機(jī)干預(yù)中應(yīng)具備的態(tài)度與特質(zhì)
4．1．1 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防中的作用
4．1．2 輔導(dǎo)員心理助人的態(tài)度
4．2 輔導(dǎo)員識別、評估與篩查心理危機(jī)的方法
4．2．1 輔導(dǎo)員識別大學(xué)生心理危機(jī)線索的方法
4．2．2 輔導(dǎo)員評估大學(xué)生心理危機(jī)程度的方法
4．2．3 輔導(dǎo)員對評估結(jié)果的整合與判斷
4．3 輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中的會(huì)談技巧
4．3．1 輔導(dǎo)員與學(xué)生會(huì)談技巧
4．3．2 輔導(dǎo)員與家長會(huì)談技巧

第5章 心理骨干心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)技巧
5．1 心理骨干的職能
5．1．1 心理骨干的工作意義
5．1．2 心理骨干的角色定位
5．1．3 心理骨干的工作職責(zé)
5．2 心理骨干互助技巧
5．2．1 心理骨干與同學(xué)建立良好關(guān)系的方法
5．2．2 心理骨干的人際溝通技術(shù)
5．2．3 心理骨干的危機(jī)識別技巧
5．3 心理骨干自助與自我關(guān)愛
5．3．1 心理骨干情緒調(diào)節(jié)的技巧與智慧
5．3．2 心理骨干如何進(jìn)行自我關(guān)懷