職業(yè)教育學（第三版）

第一章 職業(yè)教育的內(nèi)涵、特性及其發(fā)展
第一節(jié) 職業(yè)概述
第二節(jié) 職業(yè)教育的內(nèi)涵與特點
第三節(jié) 職業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第四節(jié) 職業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢
相關鏈接一 巴洛夫與福斯特職業(yè)教育思想
相關鏈接二 主要國家職業(yè)教育模式
相關鏈接三 國家職業(yè)教育改革實施方案（節(jié)選）

第二章 職業(yè)教育功能
第一節(jié) 職業(yè)教育與社會發(fā)展
第二節(jié) 職業(yè)教育與個體發(fā)展
第三節(jié) 職業(yè)教育與教育自身發(fā)展
相關鏈接 舒爾茨人力資本理論

第三章 職業(yè)教育培養(yǎng)目標
第一節(jié) 確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標的依據(jù)
第二節(jié) 我國職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位
第三節(jié) 職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)
相關鏈接 教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見（節(jié)選）

第四章 職業(yè)教育體系
第一節(jié) 構建職業(yè)教育體系的依據(jù)與原則
第二節(jié) 我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系的基本結構與特點
第三節(jié) 我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構建
相關鏈接一 澳大利亞職業(yè)教育體系
相關鏈接二 德國職業(yè)教育體系
相關鏈接三 江蘇現(xiàn)代職業(yè)教育體系

第五章 職業(yè)學校專業(yè)設置
第一節(jié) 專業(yè)設置概述
第二節(jié) 職業(yè)學校專業(yè)設置的依據(jù)與原則
第三節(jié) 職業(yè)學校專業(yè)設置的內(nèi)容與步驟
第四節(jié) 職業(yè)學校專業(yè)設置的方法與策略
相關鏈接一 中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理辦法（試行）（節(jié)選）
相關鏈接二 中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）（例選）

第六章 職業(yè)教育課程
第一節(jié) 職業(yè)教育課程的涵義與特點
第二節(jié) 職業(yè)教育課程模式
第三節(jié) 職業(yè)教育課程開發(fā)
第四節(jié) 職業(yè)教育課程改革與發(fā)展趨勢
相關鏈接一 慕課（MOOCs）簡介
相關鏈接二 “1+X”證書職業(yè)教育課程模式

第七章 職業(yè)教育教學（上）
第一節(jié) 職業(yè)教育教學特點
第二節(jié) 職業(yè)教育教學規(guī)律
第三節(jié) 職業(yè)教育教學原則
相關鏈接一 工作場所學習理論
相關鏈接二 項目教學理論

第八章 職業(yè)教育教學（下）
第一節(jié) 職業(yè)教育理論教學
第二節(jié) 職業(yè)教育實踐教學
第三節(jié) 職業(yè)教育教學方法
第四節(jié) 職業(yè)教育教學組織形式
相關鏈接一 建構主義的教學理論
相關鏈接二 多元智力理論的教育觀

第九章 職業(yè)學校德育
第一節(jié) 職業(yè)學校德育概述
第二節(jié) 職業(yè)學校德育原則和模式
第三節(jié) 職業(yè)學校德育途徑和方法
第四節(jié) 職業(yè)學校班主任工作
相關鏈接一 國外中學德育課程模式簡介
相關鏈接二 教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見（節(jié)選）

第十章 職業(yè)指導
第一節(jié) 職業(yè)指導的功能
第二節(jié) 職業(yè)指導的內(nèi)容
第三節(jié) 職業(yè)指導的實施
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育的實施
相關鏈接 國外主要職業(yè)指導理論簡介

第十一章 職業(yè)教育教師與學生
第一節(jié) 職業(yè)教育教師的作用與角色
第二節(jié) 職業(yè)教育教師的素質結構及專業(yè)化
第三節(jié) 職業(yè)教育學生的特點
第四節(jié) 職業(yè)教育的師生關系
相關鏈接一 中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準"試行#
相關鏈接二 教師成長理論

第十二章 職業(yè)教育研究
第一節(jié) 職業(yè)教育研究的意義和定位
第二節(jié) 職業(yè)教育研究的基本原則
第三節(jié) 職業(yè)教育研究的基本過程
第四節(jié) 職業(yè)教育常用研究方法
相關鏈接 教育部關于加強新時代教育科學研究工作的意見（節(jié)選）

主要參考文獻