探索創(chuàng)新踐行：廣州市花都區(qū)大數(shù)據(jù)個(gè)性化教學(xué)評(píng)測(cè)創(chuàng)新應(yīng)用成果匯編

第一編 科研提效——智慧教育研究論文
大數(shù)據(jù)教學(xué)測(cè)評(píng)區(qū)域應(yīng)用現(xiàn)狀與策略研究
從實(shí)踐中探索智慧課堂的上課模式
高中智慧課堂實(shí)踐研究之?dāng)?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課研究
——以復(fù)習(xí)課“導(dǎo)數(shù)的幾何意義的應(yīng)用”為例
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中語(yǔ)文活動(dòng)單元智慧課堂中的運(yùn)用
——以部編版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)新聞單元為例
HiTeach 系統(tǒng)在初中生物重要概念教學(xué)中的應(yīng)用
智慧課堂與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合
初中語(yǔ)文名著閱讀微課資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
基于智慧教室的初中英語(yǔ)“以讀促寫”教學(xué)課例分析
HiTeach 互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究
小學(xué)英語(yǔ)智慧教室初級(jí)階段發(fā)展核心素養(yǎng)探討
——運(yùn)用HiTeach 互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用
——以“選出自己的當(dāng)家人”一課為例
IRS系統(tǒng)智慧助力初中數(shù)學(xué)課堂
——初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用智慧教室IRS系統(tǒng)的感悟
面向中小學(xué)生核心素養(yǎng)的微影視創(chuàng)作活動(dòng)現(xiàn)狀與策略研究
科技創(chuàng)新教育下的創(chuàng)客空間裝備與課程建設(shè)的研究
利用剪映制作小學(xué)情境式微課教學(xué)案例探究
“科學(xué)課堂”與“智慧教室”結(jié)合教學(xué)的探究
利用“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用育
翻轉(zhuǎn)課堂在新課程高一數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)案例及效果探究
——以“函數(shù)的單調(diào)性”（第一課時(shí)）為例
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中英語(yǔ)“智慧課堂”實(shí)踐探討
以牛津英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè) Unit 5 More practice 為例
依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)提升物理常規(guī)命題效率
——以智學(xué)網(wǎng)細(xì)目表組卷為例
供給側(cè)理念下閱讀空間在云山學(xué)校的3.0時(shí)代
基于釘釘?shù)奈⒄n設(shè)計(jì)與應(yīng)用
——以“化學(xué)能與電能”為例……廣州市花都區(qū)圓
借力信息技術(shù)手段，優(yōu)化電視課堂的教學(xué)案例研究
基于核心素養(yǎng)的在線課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探究
——以八年級(jí)信息技術(shù)第二章“程序設(shè)計(jì)初步”為例
混合式教學(xué)模式下初中地理有效復(fù)習(xí)的探索
智慧課堂在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的妙用
——以滬教版八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 The unknown world為例
信息時(shí)代下歷史微課的設(shè)計(jì)與制作
——以部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)微課“宋代商業(yè)貿(mào)易的繁榮”為例
混合式教學(xué)在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的探究
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效探究的策略
第二編 探索之路——智慧教育管理案例
花都區(qū)秀全中學(xué)智慧課堂建設(shè)與展望
建設(shè)智慧課堂促進(jìn)教學(xué)改革
——鄺維煜紀(jì)念中學(xué)智慧課堂工作階段性總結(jié)
圓玄中學(xué)智慧教育實(shí)施經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
秀全外國(guó)語(yǔ)學(xué)校智慧課堂的開(kāi)發(fā)與使用
云山學(xué)校智慧教育實(shí)施匯報(bào)
立足校本，面向未來(lái)，智慧前行
根植智慧課堂培育智品師生
——花都區(qū)金華學(xué)校智慧教育實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
駿威小學(xué)智慧課堂管理與實(shí)施
破除因循守舊，緊隨革新步伐
——風(fēng)神實(shí)驗(yàn)小學(xué)2018-2019學(xué)年第一學(xué)期智慧教室工作總結(jié)
攜手打造智慧校園
——棠澍小學(xué)智慧課堂試點(diǎn)項(xiàng)目工作總結(jié)
乘智慧東風(fēng)打造“云上跑的新雅校園”
——新雅小學(xué)智慧教育實(shí)施階段性總結(jié)
第三編 創(chuàng)新整合——智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
牛津英語(yǔ)（廣州版）七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 School Clubs Speaking &Writing教學(xué)設(shè)計(jì)
牛津英語(yǔ)（廣州版）七年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Exclamations 教學(xué)設(shè)計(jì)“電能的輸送”教學(xué)設(shè)計(jì)
滬教2011課標(biāo)版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Ancient Stories 教學(xué)設(shè)計(jì)“整式的加減（1）—合并同類項(xiàng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
滬教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Travelling around Asia：Writing教學(xué)設(shè)計(jì)
“多位數(shù)乘一位數(shù)”的整理與復(fù)習(xí)
“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)
“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)
科教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 1 ～ Module 2復(fù)習(xí)課Dream House 教學(xué)設(shè)計(jì)
花都區(qū)第二屆智慧好課堂團(tuán)體競(jìng)賽參賽教師教學(xué)設(shè)計(jì)
“幾分之幾”教學(xué)設(shè)計(jì)
第四編 拓展視野——智慧教學(xué)交流文章
中小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合骨干教師培訓(xùn)心得
對(duì)智慧課堂的重新認(rèn)識(shí)
對(duì)用信息技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
——長(zhǎng)沙智慧課堂學(xué)習(xí)心得
探索智慧課堂，助推教育提升
——智慧課堂學(xué)習(xí)心得
智慧課堂源于智慧的教師
——長(zhǎng)沙智慧課堂學(xué)習(xí)心得
學(xué)“智”之行，悟智慧之道
——“智慧課堂”培訓(xùn)體會(huì)
參觀學(xué)習(xí)“智慧課堂”教學(xué)心得體會(huì)
順德一中“智慧課堂”學(xué)習(xí)心得
有道者術(shù)能長(zhǎng)久，無(wú)道者術(shù)必落空
——智慧課堂學(xué)習(xí)思想沙龍
關(guān)于智慧課堂的一點(diǎn)感想
成都智慧課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
用智慧，增智慧
“信息中心校融合創(chuàng)新”學(xué)習(xí)心得
參加花都區(qū)第一屆智慧好課堂團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽總結(jié)與反思
“三高”與“三惑”
——觀摩智慧課堂教學(xué)的體會(huì)
“第一屆兩岸智慧好課堂邀請(qǐng)賽”觀摩心得
第五編 踐行成效——智慧教育活動(dòng)剪影
智慧課堂，為未來(lái)而來(lái)，為教育而來(lái)
智慧·高效·合作·分享
——記鄺維煜紀(jì)念中學(xué)智慧課堂教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)
智慧校園，我們?cè)谛袆?dòng)
共生課堂·