追尋理性共識(shí)：多元文化時(shí)代的價(jià)值觀(guān)教學(xué)研究

第一章 導(dǎo)論

第一節(jié) 問(wèn)題的提出

第二節(jié) 核心概念界定

第三節(jié) 研究的基本思路

第二章 多元文化時(shí)代價(jià)值觀(guān)教學(xué)的境遇轉(zhuǎn)變與應(yīng)對(duì)路徑

第一節(jié) 多元文化時(shí)代價(jià)值觀(guān)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)境遇

第二節(jié) 多元文化時(shí)代價(jià)值觀(guān)教學(xué)的應(yīng)對(duì)路徑

第三章 理性共識(shí)：多元文化時(shí)代價(jià)值觀(guān)教學(xué)的理想追求

第一節(jié) 價(jià)值觀(guān)教學(xué)中理性共識(shí)概念的確立與辨析

第二節(jié) 追尋理性共識(shí)是當(dāng)代價(jià)值觀(guān)教學(xué)的合理選擇

第四章 要素與結(jié)構(gòu)：價(jià)值觀(guān)教學(xué)內(nèi)容加工的基本線(xiàn)索

第一節(jié) 價(jià)值觀(guān)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與理性共識(shí)的構(gòu)建

第二節(jié) 基于“三層次五元素”的價(jià)值觀(guān)教學(xué)內(nèi)容加工要點(diǎn)

第五章 對(duì)話(huà)與理解：價(jià)值觀(guān)教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建的核心指向

第一節(jié) 價(jià)值學(xué)習(xí)的完整過(guò)程與理性共識(shí)達(dá)成的主導(dǎo)活動(dòng)

第二節(jié) 指向理性共識(shí)的價(jià)值觀(guān)教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建原則

第六章 價(jià)值引領(lǐng)者：教師在價(jià)值觀(guān)教學(xué)中的角色定位

第一節(jié) 多元文化時(shí)代價(jià)值觀(guān)教學(xué)教師的角色定位探析

第二節(jié) 多元文化時(shí)代價(jià)值觀(guān)教學(xué)教師的角色踐履問(wèn)題

結(jié)語(yǔ)

參考文獻(xiàn)