本書跳出以語句或程序結構的習得為目標的傳統(tǒng)教學框架，將學習目標指向思維養(yǎng)成。通過循序漸進的專題設計，從思維養(yǎng)成的視角看待編程，開啟編程學習。在這種理念導向下，學習“順序結構”的價值在于形成“流程化思想”，學習“分支結構”的價值在于形成“分情況處理思想”，學習“循環(huán)結構”的價值在于形成“規(guī)律性重復思想”，等等。在每一個專題中，以“問題鏈”—“知識鏈”—“思維鏈”—“強化鏈”四個模塊展開學習?！皢栴}鏈”作為每一個專題的主線，以現實情境作為背景；為解決問題尋求知識支撐，引出“知識鏈”；在解決問題之后，以“思維鏈”反思解決問題的過程，凝練方法和思維；最后，用“強化鏈”中的問題，檢驗學習成果。
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