新時(shí)代高校人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐

　　進(jìn)入新時(shí)代，新思想、新模式、新教育將引導(dǎo)和影響未來高等教育的整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，人才培養(yǎng)將迎來全新的革命性變化，新時(shí)代背景下，人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要保障。但是，今天高層次人才培養(yǎng)的重要載體在模式的構(gòu)建上存在若干悖論，創(chuàng)新困境重重。為此，本書將大學(xué)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化、改革作為研究重點(diǎn)，通過對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)模式相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，對(duì)中外高等教育理念及我國(guó)大學(xué)培養(yǎng)模式沿革的回顧，結(jié)合人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展要求，形成人才培養(yǎng)模式的理論融合，確定了以系統(tǒng)工程與模式系統(tǒng)的原理對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究的基本思路；在系統(tǒng)分析部分，整理出人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)的目標(biāo)、要素、環(huán)境，并通過系統(tǒng)的涌現(xiàn)性對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行分析；在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，通過“I→P→O過程模型”分析了人才培養(yǎng)過程控制的反饋機(jī)制，揭示了人才培養(yǎng)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制；在系統(tǒng)評(píng)價(jià)階段，用網(wǎng)絡(luò)層次分析法作為人才培養(yǎng)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建了大學(xué)人才培養(yǎng)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)模型。

暫缺《新時(shí)代高校人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介