印度教育研究

　　在全球化時代，世界各國的命運已經(jīng)緊密地聯(lián)系在一起，中國所倡導的“一帶一路”倡議和“人類命運共同體”理念已經(jīng)被國際社會廣泛認可。教育在共建“一帶一路”和“人類命運共同體”中具有基礎(chǔ)性和先導性作用，通過教育制度與政策的互學互鑒打造公平、全納、高質(zhì)量的教育體系已經(jīng)成為世界教育改革與發(fā)展的主旋律。 本書是一部全面、系統(tǒng)研究印度教育的著作。本書介紹了該國教育的社會文化基礎(chǔ)，把教育置于歷史、地理、民族、人口、政治體制、經(jīng)濟、文化、宗教等的背景下予以審視；梳理了該國教育的歷史發(fā)展、學校教育制度、教育行政管理制度、教育宏觀政策，并對學前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和教師教育等各級各類教育的培養(yǎng)目標、實施機構(gòu)、課程與教學、經(jīng)費投入、師資隊伍建設(shè)進行了深入的研究；在此基礎(chǔ)上總結(jié)了該國教育的特色與經(jīng)驗，分析了該國教育存在的問題和教育改革的走向。 本書是教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目“‘一帶一路’國家與區(qū)域教育體系研究”的階段性研究成果之一，旨在增進各國相互理解，促進教育互學互鑒，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進教育共同發(fā)展，推動“一帶一路”教育共同體建設(shè)。

　　主編： 王英杰，教育部人文社會科學重點研究基地北京師范大學國際與比較教育研究院教授，全國教育科學規(guī)劃比較教育組組長。曾任世界比較教育學會聯(lián)合會副會長、中國教育學會比較教育分會理事長等。 劉寶存，教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授，國務院政府特殊津貼專家，現(xiàn)任教育部人文社會科學重點研究基地北京師范大學國際與比較教育研究院院長、研究員。兼任中國教育學會比較教育分會理事長等。 著作者： 王建梁，華中師范大學教育學院教授，比較教育學專業(yè)博士生導師，華中師范大學國際學生教育發(fā)展研究中心副主任，教育部國別和區(qū)域研究基地（培育）華中師范大學印度研究中心研究員，教育部首屆、第二屆全國民族教育專家委員會委員，中國教育學會比較教育分會常務理事。主要研究領(lǐng)域為比較教育基本理論、職業(yè)教育比較、民族教育比較。出版著作兩部（《印度教育治理研究》《世界著名大學校訓》），擔任高等學校規(guī)劃教材《比較教育學》（第三版）副主編，發(fā)表學術(shù)論文百余篇，主持國家社科、教育部、國家民委等課題近30項，多次獲得省部級以上科研獎項。