重組音樂課堂：走向開放的音樂教育哲學

　　作為一本音樂教育哲學專著，本書吸納了約翰·杜威、保羅·弗萊雷、瑪克辛·格林等人的教育學思想，對貝內(nèi)特·雷默的審美論音樂教育哲學和大衛(wèi)·埃里奧特的實踐論音樂教育哲學給予深刻反思，嘗試開拓出一種與當下社會和人類未來發(fā)展狀況更加契合的音樂教育哲學。通過列舉一系列超越學科藩籬的例子和頗具人文意蘊的隱喻，作者提出了一個開放的、不斷改變的、熱愛冒險的音樂教育愿景，并對音樂教育領(lǐng)域內(nèi)固有的“大師—學徒”教學模式和種種陳腐、守舊、僵化的音樂教育觀念給予強有力批判。作者倡導由學生的自發(fā)尋求驅(qū)動教學，主張接納教學探索過程中的種種不確定性與復雜性、多義性，希望推動音樂課堂由教師主導的技藝傳授轉(zhuǎn)向更加開放、更加尊重學生個體與公共社會之需求的互助學習空間。書中的哲思對正在參與人類文明共同體建設的中國音樂教育學界而言或具有重要的參考價值。本書隸屬“全國高等院校音樂教育專業(yè)系列教材？音樂教育理論研究論叢”，系上海市音樂教育教學研究基地項目，總主編余丹紅。

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