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內(nèi)容簡介

　　拓展訓(xùn)練在中國是一個新興的行業(yè)，盡管來到中國已經(jīng)三十多年，可至今仍沒有實現(xiàn)正規(guī)化和職業(yè)化，缺乏規(guī)范的行政管理與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。拓展培訓(xùn)師在實際訓(xùn)練中也是偏重于技法的教授，而缺乏心理的引導(dǎo)。拓展訓(xùn)練是以人為對象的工作，要想取得理想的工作效果，培訓(xùn)師就必須要知悉學(xué)員深藏不露的內(nèi)心世界，否則容易給學(xué)員造成誤解，甚至導(dǎo)致誤傷等教學(xué)和安全事故，使得培訓(xùn)結(jié)果不理想，進(jìn)而產(chǎn)生不良的社會影響。本書開辟心理學(xué)角度，將心理學(xué)經(jīng)典的定律、效應(yīng)等注入拓展訓(xùn)練的全過程，并將培訓(xùn)過程分為三個階段，分別予以剖析。在培訓(xùn)初期即熱身階段，如何解除學(xué)員的心理戒備，讓其迅速接納你，如何點燃學(xué)員的訓(xùn)練熱情，等等；在培訓(xùn)中期即實施階段，如何與學(xué)員建立良好的關(guān)系，如何指導(dǎo)企業(yè)或組織“團(tuán)建”，等等；在培訓(xùn)結(jié)尾即總結(jié)階段，如何使訓(xùn)練持續(xù)獲得成功，如何達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，等等。最后是利用心理學(xué)效應(yīng)，科學(xué)地分析拓展培訓(xùn)師如何做才能提升培訓(xùn)技能水平，成為一名優(yōu)秀的拓展培訓(xùn)師。

作者簡介

　　李岡豳現(xiàn)任北京世典經(jīng)緯體驗培訓(xùn)公司和北京眾智匯恒教育科技有限公司董事長兼首席培訓(xùn)師。20世紀(jì)80年代開始接觸和學(xué)習(xí)世界流行的現(xiàn)代體驗培訓(xùn)，后調(diào)入中組部培訓(xùn)中心從事培訓(xùn)工作。在該中心工作期間參加了國際合作項目——培訓(xùn)者的培訓(xùn)（TOT），赴瑞士、意大利等國家全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)，并在學(xué)習(xí)的過程中首次接觸到戶外體驗式培訓(xùn)。自1997年始，在北京拓展訓(xùn)練學(xué)校任培訓(xùn)師，先后擔(dān)任該校的培訓(xùn)總監(jiān)、上海拓展訓(xùn)練學(xué)校培訓(xùn)總監(jiān)、廣東拓展訓(xùn)練學(xué)校培訓(xùn)總監(jiān)、上海拓展訓(xùn)練學(xué)校副校長兼銷售部總監(jiān)。2004年創(chuàng)立北京世典經(jīng)緯體驗培訓(xùn)有限公司，為企業(yè)和社會各類組織提供各種主題的體驗式培訓(xùn)。2008年出版《做最好的拓展培訓(xùn)師》行業(yè)專著，被譽(yù)為行業(yè)的“圣經(jīng)”，拓展培訓(xùn)師的職業(yè)寶典；2018年出版《拓展訓(xùn)練簡史》，是行業(yè)內(nèi)第一部介紹拓展訓(xùn)練發(fā)展歷程的著作。李岡豳先生從事現(xiàn)代體驗式培訓(xùn)至今，始終工作在體驗培訓(xùn)的第一線，每年培訓(xùn)學(xué)員上千名，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，并結(jié)合本人20多年對體驗培訓(xùn)的理論研究與實踐，完成了體驗式培訓(xùn)流程的搭建和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的確立，為中國的體驗式培訓(xùn)更有效地為企業(yè)和社會各類組織服務(wù)做出了重要貢獻(xiàn)，成為今天當(dāng)之無愧的行業(yè)翹楚

圖書目錄

目錄
第一章培訓(xùn)熱身時的心理學(xué)應(yīng)用 // 001
第一節(jié) 積極心理學(xué)——拓展訓(xùn)練的本質(zhì)是什么 //?003
第二節(jié)? 首因效應(yīng)——讓學(xué)員在看到你的第一眼時就喜歡你 //?008
第三節(jié)? 冷熱水效應(yīng)——拓展培訓(xùn)師為什么要低調(diào)，放下身段 //?016
第四節(jié)? 防衛(wèi)心理——解除戒備，學(xué)員才會任你“擺布”//?020
第五節(jié)? 攀比心理——點燃好勝心，學(xué)員自然會為榮譽(yù)而戰(zhàn) //?028
第六節(jié)? 抵制說教心理——找準(zhǔn)心病，學(xué)員就喜歡聽你說了 //?031

第二章培訓(xùn)實施時的心理學(xué)方法 // 037
第一節(jié)? 踢貓效應(yīng)——怎樣讓自己緊張的心復(fù)歸平靜 //?039
第二節(jié)? 強(qiáng)勢心理——以高能量的姿勢激發(fā)你“最好的狀態(tài)”//?043
第三節(jié)? 阿倫森效應(yīng)——面對團(tuán)隊的表現(xiàn)，培訓(xùn)師是褒是貶 //?047
第四節(jié)? 邊際效用法則——為什么培訓(xùn)師不能總說一個事 //?052
第五節(jié)? 布里丹毛驢效應(yīng)——別讓學(xué)員成為倒霉的“毛驢”//?056
第六節(jié)? 超限效應(yīng)——為什么唐僧總是招人煩 //?062
第七節(jié)? 刺猬法則——你準(zhǔn)備與學(xué)員建立什么樣的關(guān)系 //?066
第八節(jié)? 從眾效應(yīng)——利用得好，團(tuán)隊可以進(jìn)步飛快 // 070
第九節(jié)? 皮格馬利翁效應(yīng)——說你是，你就是，不是也是 // 075
第十節(jié)? 死亡焦慮現(xiàn)象——既然躲不開，你選擇如何“生”// 079
第十一節(jié)? 得寸進(jìn)尺效應(yīng)——再膽怯的學(xué)員也能自己跨過“斷橋”// 085
第十二節(jié)? 心理定式效應(yīng)——常常會導(dǎo)致“冤假錯案”// 093
第十三節(jié)? 多米諾效應(yīng)——為什么要及時制止學(xué)員之間的爭端 // 097
第十四節(jié)? 斯坦福監(jiān)獄效應(yīng)——什么原因讓好人變成了“魔鬼”// 100
第十五節(jié)? 瓦倫達(dá)效應(yīng)——為什么很多死刑犯聽到判決會嚇癱 // 105
第十六節(jié)? 共生效應(yīng)——有天才有地，有你才有我 // 113
第十七節(jié)? 光環(huán)效應(yīng)——沒有付出就沒有收獲 // 118
第十八節(jié)? 華盛頓合作定律——企業(yè)和組織為什么要“團(tuán)建”// 123
第十九節(jié)? 巴納姆效應(yīng)——獲得學(xué)員高分評估真的不難嗎 // 129
第二十節(jié)? 同體效應(yīng)——為什么淘寶的稱呼都是“親”// 139
第二十一節(jié)? 旁觀者效應(yīng)——培養(yǎng)員工奉獻(xiàn)精神 // 145
第二十二節(jié)? 馬太效應(yīng)——積極心態(tài)的反面例證 // 151
第二十三節(jié)? 獎懲效應(yīng)——成人學(xué)習(xí)也要懲罰嗎 // 157
第二十四節(jié)? 答布效應(yīng)——培訓(xùn)師的行為要符合角色規(guī)范 // 162
第二十五節(jié)? 墨菲定律——重要的問題應(yīng)該說幾遍 // 167
第二十六節(jié)? 投射效應(yīng)——培訓(xùn)師萬萬不可自以為是 // 175
第二十七節(jié)? 破窗效應(yīng)——團(tuán)隊熔煉為什么要從小事做起 // 179
第二十八節(jié)? 聽“話”術(shù)——既要聽得出，也要“騙”得真 // 183
第二十九節(jié)? 心理暗箱——學(xué)會“相面”，找到打開暗箱的鑰匙 // 194
第三十節(jié)? 心理動機(jī)——可以從表情和動作上判斷出來嗎 // 200
第三十一節(jié)? “洗腦術(shù)”——也可以成為打造團(tuán)隊凝聚力的武器 // 214

第三章培訓(xùn)總結(jié)時的心理學(xué)技巧 // 225
第一節(jié)? 峰終定律——成功的培訓(xùn)都是因為“最后一哆嗦”嗎 //?227
第二節(jié)? 心理學(xué)發(fā)現(xiàn)——多巴胺可以讓你積極進(jìn)取 //?230
第三節(jié)? 框架效應(yīng)——過關(guān)斬將，直達(dá)目標(biāo) //?233

第四章你一定會成為高水平的培訓(xùn)師 // 241
第一節(jié)? 波莉安娜效應(yīng)——不幸的開頭也會有“幸福”的結(jié)局 //?243
第二節(jié)? 大腦研究——卡尼曼在大腦里發(fā)現(xiàn)了什么 //?248
第三節(jié)? 智慧成長——肌肉可以練發(fā)達(dá)，腦子可以嗎 //?252
第四節(jié)? 科學(xué)用腦——可以提高學(xué)習(xí)的效率 //?258