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內(nèi)容簡介

　　本書主要從心理、生理兩個角度闡述了心理社會應(yīng)激運動干預(yù)的積極效益及其機理。本書第一章是緒論，介紹了相關(guān)的概念、內(nèi)涵，以及當(dāng)前研究中存在的問題，并介紹了心理社會應(yīng)激運動干預(yù)研究的意義；第二章介紹了心理社會應(yīng)激運動干預(yù)中的相關(guān)心理學(xué)變量，并對諸心理學(xué)變量間關(guān)系進行了整合；第三章基于fMRI研究證據(jù)并結(jié)合CPT理論，以及人口學(xué)、生物學(xué)等相關(guān)因素，對心理社會應(yīng)激干預(yù)的神經(jīng)機制進行了探討；第四章先是對心理社會應(yīng)激運動干預(yù)的積極效益與皮質(zhì)醇的動態(tài)變化的關(guān)聯(lián)進行研究，并基于認(rèn)知交互作用理論以及皮質(zhì)醇監(jiān)控證據(jù)對運動療法所起積極作用進行了分析，基于皮質(zhì)醇監(jiān)控證據(jù)對心理社會應(yīng)激的運動處方進行了研究；第五章探討了在社會應(yīng)激源刺激下免疫系統(tǒng)變化的規(guī)律機制，并基于免疫反應(yīng)規(guī)律與機制提出了在心理社會應(yīng)激干預(yù)研究中要重視運動療法；第六章基于CPT理論及當(dāng)前理論研究中對情緒、認(rèn)知關(guān)系的認(rèn)識，提出了解釋心理社會應(yīng)激運動干預(yù)心理、生理效應(yīng)形成的整體性理論模型；第七章先是對大學(xué)生體質(zhì)不強及體育“知而不行”原因進行分析，繼而對增加大學(xué)生體育鍛煉行為的路徑機制進行了探討。

作者簡介

　　崔榮榮，男，黑龍江省齊齊哈爾人，現(xiàn)工作于齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院。2001一2008年在沈陽體育學(xué)院獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位、醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位，2020年7月于華東師范大學(xué)畢業(yè)獲得教育學(xué)博士學(xué)位。曾主持浙江省教育廳一般科研項目1項、溫州醫(yī)科大學(xué)校級教育教學(xué)研究課題1項、黑龍江省省屬本科高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項1項、作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)校級學(xué)生課題4項、作為研究成員參與了浙江省自然科學(xué)基金項目1項、教育部人文社科項目1項。以第一作者身份在CSSCI期刊、CSCD期刊等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇；還有十余篇學(xué)術(shù)論文被第九屆全國大學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會及第十一、十二屆全國體育科學(xué)大會等國內(nèi)高水平論文報告會錄用。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 心理社會應(yīng)激概念與內(nèi)涵
第二節(jié) 心理社會應(yīng)激研究中存在的問題
第三節(jié) 心理社會應(yīng)激運動干預(yù)研究的意義
本章小結(jié)
第二章心理社會應(yīng)激運動干預(yù)人文心理學(xué)機制
第一節(jié) 心理社會應(yīng)激運動干預(yù)中相關(guān)心理學(xué)變量
第二節(jié) 心理社會應(yīng)激運動干預(yù)中心理變量間關(guān)系的整合
第三節(jié) 整合后理論模型應(yīng)用的再解讀
本章小結(jié)
第三章心理社會應(yīng)激運動干預(yù)的神經(jīng)機制
第一節(jié) 心理社會應(yīng)激的神經(jīng)機制——整合fMRI研究證據(jù)與CPT理論
第二節(jié) 對心理社會應(yīng)激運動干預(yù)神經(jīng)機制的探討
本章小結(jié)
第四章基于內(nèi)分泌指標(biāo)變化的證據(jù)對心理社會應(yīng)激運動干預(yù)機制的研究
第一節(jié) 心理社會應(yīng)激運動干預(yù)的積極效益與皮質(zhì)醇的動態(tài)變化相關(guān)聯(lián)
第二節(jié) 基于認(rèn)知交互作用理論并結(jié)合皮質(zhì)醇監(jiān)控證據(jù)對運動干預(yù)所起積極作用的分析
第三節(jié) 基于皮質(zhì)醇監(jiān)控證據(jù)對心理社會應(yīng)激的運動處方研究
本章小結(jié)
第五章心理社會應(yīng)激運動干預(yù)免疫機制的研究
第一節(jié) 心理社會應(yīng)激刺激下的免疫系統(tǒng)變化規(guī)律
第二節(jié) 心理社會應(yīng)激的免疫反應(yīng)規(guī)律的形成機制
第三節(jié) 基于免疫機制的研究對心理社會應(yīng)激運動干預(yù)手段的探討
本章小結(jié)
第六章心理社會應(yīng)激運動干預(yù)心理、生理機制的整合
第一節(jié) 心理社會應(yīng)激、情緒與認(rèn)知
第二節(jié) 心理社會應(yīng)激、情緒、認(rèn)知與運動
本章小結(jié)
第七章應(yīng)激適應(yīng)與大學(xué)生鍛煉行為的形成
第一節(jié) 大學(xué)生體質(zhì)不強及體育“知而不行”原因的分析
第二節(jié) 增加大學(xué)生體育鍛煉行為的路徑機制的研究
本章小結(jié)