???è?°,中国A级毛片

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材基于高職高專(zhuān)院校財(cái)經(jīng)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的管理素養(yǎng)與管理應(yīng)用能力為核心，緊緊圍繞職業(yè)崗位管理的實(shí)際需求，體現(xiàn)“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的改革理念，以管理的四大職能為主線、以管理認(rèn)知與管理思想為輔線設(shè)置課程整體框架，在每個(gè)任務(wù)情境中構(gòu)建具體的工作任務(wù)，將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)．深刻領(lǐng)會(huì)相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到“教中做、做中學(xué)、學(xué)中練”的目的，全面提升學(xué)生的管理思維和管理實(shí)踐能力。本教材的每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目采用“學(xué)習(xí)目標(biāo)＋案例導(dǎo)入＋任務(wù)情境＋任務(wù)分析＋知識(shí)精講＋知識(shí)導(dǎo)圖＋鞏固練習(xí)＋拓展訓(xùn)練”的編排模式，使學(xué)生按照企業(yè)運(yùn)作的管理過(guò)程，在實(shí)際管理情境中學(xué)習(xí)管理知識(shí)，掌握管理技能，并在任務(wù)完成后對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考查，以便查漏補(bǔ)缺。每個(gè)項(xiàng)目都包含小故事和課堂提問(wèn)，一方面可以增進(jìn)師生問(wèn)的互動(dòng)，另一方面可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

項(xiàng)目一管理認(rèn)知
任務(wù)一認(rèn)知管理
任務(wù)二認(rèn)知管理者角色
鞏固練習(xí)
拓展訓(xùn)練
項(xiàng)目二管理思想的演進(jìn)
任務(wù)一認(rèn)知中外早期管理思想
任務(wù)二分析西方古典管理理論
任務(wù)三分析行為科學(xué)理論
任務(wù)四認(rèn)知現(xiàn)當(dāng)代管理理論
鞏固練習(xí)
拓展訓(xùn)練
項(xiàng)目三計(jì)劃職能
任務(wù)一認(rèn)知科學(xué)決策與環(huán)境分析
任務(wù)二選擇決策方法
任務(wù)三編制計(jì)劃
鞏固練習(xí)
拓展訓(xùn)練
項(xiàng)目四組織職能
任務(wù)一設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)
任務(wù)二分析組織結(jié)構(gòu)形式
任務(wù)三配備崗位人員
鞏固練習(xí)
拓展訓(xùn)練
項(xiàng)目五領(lǐng)導(dǎo)職能
任務(wù)一認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)理論
任務(wù)二善用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
任務(wù)三識(shí)別溝通條件
任務(wù)四實(shí)現(xiàn)有效溝通
任務(wù)五認(rèn)知激勵(lì)基本原理
任務(wù)六選擇激勵(lì)方法
鞏固練習(xí)
拓展訓(xùn)練
項(xiàng)目六控制職能
任務(wù)一分析控制過(guò)程
任務(wù)二選擇控制方法與技術(shù)
任務(wù)三進(jìn)行管理創(chuàng)新
鞏固練習(xí)
拓展訓(xùn)練
參考文獻(xiàn)