走向化學(xué)深處

章 回歸化學(xué)學(xué)科本質(zhì)——物質(zhì)研究
初探物質(zhì)世界——空氣的組成
從普利斯特里到拉瓦錫——氧氣的發(fā)現(xiàn)
“追尋化學(xué)史，重走科學(xué)路”的教學(xué)設(shè)計(jì)——水的組成
碳氏三兄弟——金剛石、石墨和C60
建構(gòu)化學(xué)物質(zhì)研究模型——二氧化碳的性質(zhì)與用途
你身邊的化學(xué)——金屬材料
關(guān)于物質(zhì)的“脾氣”教學(xué)設(shè)計(jì)——金屬的化學(xué)性質(zhì)
關(guān)于液態(tài)物質(zhì)理解的教學(xué)設(shè)計(jì)——溶液的形成
基于構(gòu)建物質(zhì)認(rèn)知模型的教學(xué)設(shè)計(jì)——常見的堿
基于探究式教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)——生活中常見的鹽
從飲食的角度看化學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)——人類重要營養(yǎng)物質(zhì)
基于科學(xué)責(zé)任感培養(yǎng)的教學(xué)案例——有機(jī)合成材料
第二章 理論讓化學(xué)成為科學(xué)——理論概念
走進(jìn)化學(xué)世界——物質(zhì)的變化和性質(zhì)
基于核心素養(yǎng)發(fā)展的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)——分子和原子
在實(shí)踐與探索中前行——原子的結(jié)構(gòu)
定義物質(zhì)的組成——元素
基于核心素養(yǎng)發(fā)展的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)——溶解度
生產(chǎn)生活中常用的化學(xué)反應(yīng)——酸和堿的中和反應(yīng)
第三章 從經(jīng)驗(yàn)摸索到科學(xué)研究——方法工具
實(shí)驗(yàn)報(bào)告初體驗(yàn)——化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)
用化學(xué)方法獲取物質(zhì)——制取氧氣
基于PBL模式的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——水的凈化
“化學(xué) ”——化學(xué)式與化合價
通用化學(xué)語言——如何正確書寫化學(xué)方程式
精打細(xì)算中彰顯運(yùn)籌帷幄——利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算
建立物質(zhì)制取的一般思路——二氧化碳制取的研究
定量分析混合物的組成——溶液的濃度