機械電子工程教育專業(yè)導(dǎo)論

　　本書面向的是技術(shù)教育和職業(yè)教育領(lǐng)域，技術(shù)教育有“高技能+師范性”的培養(yǎng)特色，注重技術(shù)性、原理性和師范性，職業(yè)教育則要注重實用性和操作性。當(dāng)然，本書涉及的機械電子工程學(xué)科演化的邏輯、技術(shù)的內(nèi)涵和趨勢等，也能為工程教育或高等教育提供一些借鑒?；谶@樣的定位，本書的核心內(nèi)容主要從以下三個方面展開論述。 ，在專業(yè)認(rèn)識方面，從歷史發(fā)展的角度講述“機械電子工程”技術(shù)和學(xué)科的來龍去脈以及教育體系的形成過程，使人們直觀地了解，在千百年技術(shù)發(fā)展歷史演變中，從遠(yuǎn)古時代發(fā)展而來的傳統(tǒng)機械是如何與近代新興的電子和計算機融合成為跨學(xué)科的機電一體化技術(shù)，再經(jīng)過不到50年的時間發(fā)展壯大，進(jìn)而形成一個獨立的、不斷自我完善的“機械電子工程”學(xué)科體系的。第二，在專業(yè)內(nèi)涵方面，假如讀者是“門外漢”，我們從知識科普的角度對“機械電子工程”進(jìn)行普及教育，使其通過對機械電子工程內(nèi)涵的理解意會到機械電子技術(shù)的本質(zhì)，再通過數(shù)控技術(shù)、機器人技術(shù)以及快速成型技術(shù)（3D打?。┑鹊闹v述，對機械電子工程產(chǎn)生興趣并加深認(rèn)識，使“外行”快速入門。第三，在專業(yè)教育方面，從學(xué)校專業(yè)教育的角度來講，機械電子工程人才教育涉及兩大部分的結(jié)合。首先是與工程相關(guān)的項目開發(fā)，從世界機電工程教育體系的研究中發(fā)現(xiàn)，該部分是掌握機電一體化技術(shù)的靈魂，也是人才教育的核心，對于技術(shù)師范教育來講尤為重要。我們將通過“太陽能集熱器平臺項目開發(fā)”案例對機電項目的開發(fā)過程進(jìn)行剖析講解。其次是與教育相關(guān)的教學(xué)資源開發(fā)，這是機械電子工程技術(shù)師資人才培養(yǎng)中要解決的關(guān)鍵問題。我們以“六自由度平臺教學(xué)資源開發(fā)”“3D打印無人機教學(xué)資源開發(fā)（學(xué)生項目）”“3D打印創(chuàng)意舞蹈機器人資源開發(fā)（學(xué)生項目）”等為例介紹教學(xué)資源開發(fā)的基本步驟。不論是負(fù)責(zé)項目開發(fā)的教師，還是 或參與課外創(chuàng)新科技項目的學(xué)生，都可以從項目開發(fā)方案和設(shè)計流程中得到一些啟發(fā)。

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