三語習(xí)得視域下法語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的分析與評估：以長春師范大學(xué)為例的實證研究

引言
部分 中國的法語教學(xué)歷史與現(xiàn)狀
部分引言
章 中國的法語教學(xué)史
1.1 誕生：新中國建立前
1.2 新中國建立后的法語教學(xué)發(fā)展
1.2.1 重構(gòu)
1.2.2 發(fā)展
1.2.3 衰退
1.3 改革開放
1.4 法語的快速發(fā)展和 化
1.5 章總結(jié)
第二章 中國法語教學(xué)背景
2.1 中國對外法語教學(xué)的概念是什么？
2.1.1 中國法語學(xué)習(xí)者
2.1.2 中國法語教材：分析和內(nèi)容
2.1.2.1 文本
2.1.2.2 語法
2.1.2.3 練習(xí)
2.1.2.4 圖片
2.1.3 中國的法語教學(xué)理論
2.1.4 中國的法語教學(xué)目標(biāo)
2.1.4.1 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.1.4.2 教師的教學(xué)目標(biāo)
2.1.4.3 大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)
2.2 中國的法語習(xí)得是二語習(xí)得（ASL）還是三語習(xí)得（ATL）
2.2.1 二語習(xí)得和三語習(xí)得的區(qū)別
2.2.2 三語習(xí)得和中國法語教學(xué)實踐
2.2.3 中國法語教學(xué)特點
2.3 第二章總結(jié)
第三章 中國法語教學(xué)法
3.1 中國的教法研究史
3.2 語言教法的歷史演進
3.2.1 外語教法的歷史演進
3.2.2 教學(xué)論的歷史演進
3.3 教法課介紹
3.3.1 中國的師范高校和政策支持
3.3.2 學(xué)生
3.3.3 教師
3.3.4 人才培養(yǎng)方案
3.3.5 師生關(guān)系
3.3.6 教學(xué)方法
3.4 第三章總結(jié)
部分總結(jié)
第二部分 動機的概念方法的建構(gòu)
第三部分 調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析
結(jié)論
參考文獻