荷蘭國家語言能力研究

總序
章 荷蘭 語言能力歷史回顧
1.1 低地地區(qū)古代社會語言能力的發(fā)展
1.1.1 社會語言秩序建立前的黎明期（約公元前200年—約700年）
1.1.2 社會語言秩序的孕育期（約700—1150年）
1.1.3 社會語言秩序的建立期（1151—1500年）
1.1.4 社會語言能力的發(fā)展期（1501—1829年）
1.2 近代荷蘭 語言能力的發(fā)展
1.2.1 荷蘭語言治理的自治期（1830—1945年）
1.2.2 跨境語言治理的探索期（1946—1980年）
1.3 荷蘭 語言能力歷史小結
第二章 荷蘭 語言治理能力建設
2.1 荷蘭 語言治理機構體系構建
2.1.1 全國性語言治理機構：荷蘭中央政府
2.1.2 荷蘭語區(qū)語言治理機構：荷蘭語語言聯(lián)盟
2.1.3 超 語言治理機構：歐洲 組織
2.1.4 地區(qū)性語言治理機構：弗里斯蘭省政府
2.2 荷蘭 語言規(guī)劃制定與實施
2.2.1 荷蘭中央政府獨立制定與實施的荷蘭語語言規(guī)劃
2.2.2 荷蘭中央政府參與制定與實施的荷蘭語語言規(guī)劃
2.2 -3荷蘭中央政府受益的超 語言規(guī)劃
2.2.4 荷蘭中央政府牽頭制定的弗里斯語語言規(guī)劃一
2.3 荷蘭 語言生活研究與交流
2.3.1 荷蘭 語言生活研究
2.3.2 荷蘭 語言生活交流
2.4 荷蘭 語言治理能力建設小結
第三章 荷蘭 語言核心能力建設
3.1 荷蘭通用語的普及
3.1.1 全國通用語的普及政策
3.1.2 區(qū)域通用語的普及政策
3.2 荷蘭通用語的規(guī)范化
3.2.1 荷蘭語的規(guī)范使用
3.2.2 弗里斯語的規(guī)范使用
3.3 語言信息化和智能化
3.3.1 荷蘭語語言文字網站的建設
3.3.2 荷蘭語語言數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)制
3_3.3 智能化語言工具的開發(fā)和應用
3.4 荷蘭語言和諧生活構建
3.4.1 其他語言地位的認定
3.4.2 各種語言的使用情況
3.4.3 殘疾人的語言保障
3.5 荷蘭 語言核心能力建設小結
第四章 荷蘭 語言戰(zhàn)略能力建設
4.1 荷蘭 外語教育政策
4.1.1 荷蘭初等學校外語教育政策
4.1.2 荷蘭中等學校外語教育政策
4.1.3 荷蘭高校外語教育與使用政策
4.1.4 荷蘭中學漢語教育情況
4.2 荷蘭 通用語 拓展實踐
4.2.1 荷蘭語教育