基于雙重學習效應的生產(chǎn)調(diào)度問題研究

　　經(jīng)典的生產(chǎn)調(diào)度模型通常假設工件的加工時間固定不可變，然而，管理者在實際生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)加工時間會隨著工人生產(chǎn)技能的熟練、經(jīng)驗的積累等原因而變短，研究者們將此稱之為學習效應。圍繞這一主題，涌現(xiàn)出了大量的研究成果。然而，涉及學習效應的大多數(shù)調(diào)度問題僅考慮自主學習，即邊做邊學（Leaning by doing），很少考慮主動的資源投入對學習效應的影響，也就是誘導學習（Induced learning）。本文考慮的誘導式學習效應是指可以通過主動投資來促進學習效果。針對這一實際現(xiàn)象，本文從理論研究的角度出發(fā)，通過若干個經(jīng)典的調(diào)度問題，來探索這兩類學習效應（簡稱為雙重學習效應）對生產(chǎn)調(diào)度模型的影響。研究一方面豐富了相關的理論研究，另一方面對生產(chǎn)實踐也具有一定的指導意義。

　　陳可，1991年出生于安徽省蚌埠市，2021年1月博士畢業(yè)于上海財經(jīng)大學信息管理與工程學院，獲管理學博士學位。2021年6月-至今，任上海商學院商務信息學院電子商務系教師，主要從事調(diào)度等供應鏈優(yōu)化領域的研究工作，至今已在領域內(nèi)高水平SCI期刊發(fā)表多篇學術研究論文。