教而讓學(xué)引發(fā)真實學(xué)習(xí)

　　本書闡述了促進學(xué)生學(xué)習(xí)行為真正發(fā)生的重要價值，提出并論述要使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為真正發(fā)生，或者說要引發(fā)真實學(xué)習(xí)，需要"教要讓學(xué)"。要做到教而讓學(xué)，引發(fā)真實學(xué)習(xí)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變革。這需要我們從關(guān)注自身的"教"到關(guān)注學(xué)生的"學(xué)"。為此，要重視開展基于認知起點的教學(xué)，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)互動，實施"問題驅(qū)動"教學(xué)模式，實施科學(xué)的學(xué)習(xí)評價，發(fā)揮教研員在促進教師專業(yè)發(fā)展方面的指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)的作用，推動教師有效開展教學(xué)，引發(fā)真實學(xué)習(xí)。

　　鄭濤，靜安區(qū)教育學(xué)院高中思政學(xué)科教研員，高級教師。靜安區(qū)學(xué)科帶頭人，靜安區(qū)教育拔尖人才，上海市第三期德育實訓(xùn)基地學(xué)員、上海市第四期“雙名”工程攻關(guān)計劃基地學(xué)員，上海市教育學(xué)會中學(xué)政治教學(xué)專業(yè)委員會會員。曾獲區(qū)高中思政課教師課堂教學(xué)評選一等獎、教學(xué)基本功評選一等獎、區(qū)“百花獎”“園丁獎”。主持區(qū)級課題研究、參與國家級和市級課題研究多項。在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表、出版書籍中收錄研究成果20余篇。