本書首先論述京津冀教育協同發(fā)展、長三角教育一體化發(fā)展、海南自貿港教育 化發(fā)展、粵港澳注重高等教育發(fā)展、東北三省注重職業(yè)教育發(fā)展和西部地區(qū)注重基礎教育發(fā)展的戰(zhàn)略定位。其次,梳理世界三大灣區(qū)的高等教育、芬蘭的基礎教育、德國的職業(yè)教育、新加坡和馬來西亞的 教育的發(fā)展理念和經驗,為我國區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略提供思路。再次,呈現各級各類教育與不同區(qū)域的社會經濟發(fā)展與教育發(fā)展的協 關系。 ,建立計量模型探討各級教育經費投入的供給與需求。本書內容重點關注區(qū)域教育發(fā)展,“十四五”時期區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究對于推動我國教育向 高質量、 有效率、 加公平、 可持續(xù)發(fā)展具有重要作用,總結凝練出的發(fā)展經驗 具有理論意義與推廣價值,具有一定的前瞻性。