中國教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興報告（2022~2023）

Ⅰ 總報告
B.1 鄉(xiāng)村教育數(shù)字化發(fā)展的行動與策略 李興洲 趙陶然 樊凡
Ⅱ 專題篇
B.2 農(nóng)村職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的發(fā)展坐標、比較優(yōu)勢與行動策略 劉曉山
B.3 政校企聯(lián)合運營：清華大學鄉(xiāng)村振興工作站實踐模式 張弘 周政旭 涂文穎 王少釩 程正雨
B.4 北京朝陽區(qū)農(nóng)村社區(qū)工作者治理能力提升推動鄉(xiāng)村振興實踐工作模式研究 邵建華
B.5 大別山革命老區(qū)教育發(fā)展助力鄉(xiāng)村振興行動與經(jīng)驗 大別山革命老區(qū)教育助力鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.6 現(xiàn)代化進程中海島教育高質量發(fā)展的缺位、回歸與實踐路徑 全國海島教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興聯(lián)盟海島教育研究課題組
B.7 鄉(xiāng)村振興背景下高素質農(nóng)民培訓基地建設實踐研究 田敏毅
B.8 內蒙古高等教育賦能鄉(xiāng)村脫貧與振興有效銜接的經(jīng)驗研究 內蒙古師范大學教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.9 陜西高校助力脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接的舉措和經(jīng)驗研究 陜西省教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.10 地方高校幫扶鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究——以鞍山師范學院幫扶岫巖縣李家堡村為例 遼寧省鞍山教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究課題組
Ⅲ 省域篇
B.11 教育促進鄉(xiāng)村振興的河北實踐與探索 河北省教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.12 山西省教育發(fā)展助推鄉(xiāng)村振興的實踐探索 山西省教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.13 吉林省鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接典型案例分析與經(jīng)驗總結 北華大學教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.14 山海協(xié)作，助力鄉(xiāng)村教育振興 浙江省教育助力鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.15 江西省教育系統(tǒng)助力鄉(xiāng)村振興的探索與實踐 江西省教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.16 教育高位推進鄉(xiāng)村振興的福建實踐 林偉川 殷世東 黃愛玲 楊來恩 陳國明 邱心玫
B.17 河南省教育發(fā)展助力鄉(xiāng)村振興 趙國祥 李俊 宋曄 孔維申 羅紅艷 苗學杰 祁曉 昌成明 張彥杰 韓勇
B.18 教育先行：安徽省教育脫貧與鄉(xiāng)村振興有效銜接研究 安徽省教育脫貧與鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.19 湖北省鄉(xiāng)村教育振興政策回顧與成效 湖北省教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.20 湖南省高校教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興工作思路、主要舉措及成效 湖南省高校教育發(fā)展助力鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.21 廣東省教育賦能鄉(xiāng)村振興政策與實踐 廣東省教育賦能鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.22 重慶鄉(xiāng)村教育的發(fā)展態(tài)勢與未來路向 重慶市人文社科重點研究基地 長江師范學院西南鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新發(fā)展研究中心
B.23 四川省統(tǒng)籌推進“鄉(xiāng)村教育振興”與“教育振興鄉(xiāng)村”實踐研究 四川省教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.24 以“美的教育”實現(xiàn)貴州省教育高質量發(fā)展與鄉(xiāng)村振興同頻共振 貴州省高校鄉(xiāng)村振興研究中心課題組
B.25 寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”賦能鄉(xiāng)村振興的實踐 北方民族大學教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究課題組
B.26 地方師范院校服務鄉(xiāng)村教育振興的內涵、價值與路徑——基于廣西師范大學的實踐經(jīng)驗 廣西師范大學教育與鄉(xiāng)村振
興課題組