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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書基于編者團(tuán)隊(duì)數(shù)十年植物學(xué)課程與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，以及線下混合式教學(xué)模式的教學(xué)改革成果，持續(xù)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，設(shè)計(jì)“可視、可練、可互動(dòng)、可考核”的“全彩色紙質(zhì)內(nèi)容+數(shù)字化資源”一體化設(shè)計(jì)的新形態(tài)教材。本書按照經(jīng)典“植物學(xué)”課程教學(xué)知識(shí)體系，從植物細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體發(fā)育、系統(tǒng)發(fā)育層次，闡述植物局部與整體、機(jī)能與結(jié)構(gòu)、個(gè)體與群體、植物與環(huán)境之間協(xié)作的統(tǒng)一性和多樣性。書中采用3000余幅原創(chuàng)彩圖、近2000份數(shù)字化資源（高清視頻、動(dòng)畫、虛擬仿真項(xiàng)目、數(shù)字切片、虛擬標(biāo)本、課件等），將微觀的、漸變的、不易理解的生命活動(dòng)現(xiàn)象連貫、直觀地呈現(xiàn)，還原形態(tài)各異、色彩豐富的植物界本來(lái)面目。本書緊跟學(xué)科前沿進(jìn)展，在植物個(gè)體發(fā)育部分增加了探究與應(yīng)用章節(jié)，以期激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的親近感和探究植物界奧秘的興趣；在被子植物主要分科概述章節(jié)中，加強(qiáng)了植物形態(tài)術(shù)語(yǔ)的配圖，并以常見(jiàn)作物、花卉或園林植物的“全生育期”精細(xì)解剖標(biāo)本來(lái)闡述代表科的形態(tài)特征，以期讓學(xué)生用少量物種來(lái)熟悉描述植物器官形態(tài)特征“術(shù)語(yǔ)”的含義，掌握檢索表的運(yùn)用。本書選材盡量兼顧綜合、農(nóng)林、師范院校的教學(xué)需求和科普實(shí)踐的需要，既可作為各類高校的植物學(xué)課程教材，也可供中學(xué)生物學(xué)教師、相關(guān)科研工作者及植物愛(ài)好者參考使用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《植物學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論
一、生物分界
二、植物多樣性
三、植物在自然界中的作用
四、植物科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史
五、植物科學(xué)研究?jī)?nèi)容與發(fā)展趨勢(shì)
六、學(xué)習(xí)植物學(xué)的目的和方法
篇植物細(xì)胞與組織
章植物細(xì)胞
節(jié) 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
一、原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)
二、細(xì)胞壁
第二節(jié) 植物細(xì)胞的后含物
一、貯藏物質(zhì)
二、晶體
三、次生物質(zhì)
第三節(jié) 植物細(xì)胞的繁殖
一、細(xì)胞周期
二、有絲分裂
三、減數(shù)分裂
四、無(wú)絲分裂
五、細(xì)胞的自由形成
六、植物細(xì)胞分裂面
第四節(jié) 植物細(xì)胞的分化與死亡
一、植物細(xì)胞的生長(zhǎng)與分化
二、植物細(xì)胞的衰老與死亡
第五節(jié) 植物細(xì)胞的探究與應(yīng)用
一、植物干細(xì)胞
二、植物細(xì)胞全能性
復(fù)習(xí)與思考
數(shù)字課程學(xué)習(xí)資源
第二章植物組織
節(jié) 植物組織類型
一、分生組織
二、成熟組織
第二節(jié) 復(fù)合組織和組織系統(tǒng)
一、復(fù)合組織
二、組織系統(tǒng)
第三節(jié) 植物組織的探究與應(yīng)用
復(fù)習(xí)與思考
數(shù)字課程學(xué)習(xí)資源
第二篇被子植物營(yíng)養(yǎng)器官形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能
第三章種子與幼苗
節(jié) 種子的結(jié)構(gòu)與類型
一、種子的結(jié)構(gòu)
二、種子的類型
第二節(jié) 種子的休眠與萌發(fā)
一、種子壽命
……
第三篇被子植物生殖器官形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能