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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　健康評(píng)估（health assessment）是研究診斷個(gè)體、家庭或社區(qū)對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問題或生命過程的反應(yīng)的基本理論、基本技能和臨床思維方法的學(xué)科。它既論述疾病的臨床表現(xiàn)及其發(fā)生機(jī)制、個(gè)體對(duì)疾病的反應(yīng)，又講解問診、體格檢查的基本方法和技能以及如何運(yùn)用科學(xué)的臨床思維方法去識(shí)別健康問題及人體對(duì)它的反應(yīng)。本教材供護(hù)理學(xué)專業(yè)使用，教學(xué)的目的在于了解個(gè)體在生命過程中的經(jīng)歷，包括健康、疾病和康復(fù)；尋找促進(jìn)健康或增進(jìn) 身體功能的有利因素；識(shí)別護(hù)理需要、臨床問題或護(hù)理診斷，作為選擇護(hù)理干預(yù)方案的基礎(chǔ)；評(píng)價(jià)治療和護(hù)理的效果。主要內(nèi)容包括健康資料的采集、常見癥狀評(píng)估、身體評(píng)估、心理及社會(huì)狀態(tài)評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室檢查、器械檢查、影像學(xué)檢查、護(hù)理診斷和護(hù)理文書書寫等。本版教材是對(duì)上一版教材的修訂。編委會(huì)認(rèn)真制定了編寫大綱和教學(xué)大綱，新了內(nèi)容，精簡(jiǎn)了不必要的重復(fù)，保持了上版教材的優(yōu)點(diǎn)，突出護(hù)理學(xué)專業(yè)特色，注重教材的實(shí)用性和可接受性。在修訂過程中，緊緊把握教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出知識(shí)點(diǎn)的介紹，突出三基五性即基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、性、啟發(fā)性、適用性，為學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造條件。

作者簡(jiǎn)介

　　黑龍江中醫(yī)藥大學(xué) 臨床醫(yī)學(xué)院，教授，世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)感染管理學(xué)委員會(huì)常務(wù)委員，黑龍江中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)醫(yī)院感染控制分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，黑龍江省預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)院感染控制分會(huì)副主任委員

圖書目錄

章緒論
一、健康評(píng)估概述
二、健康評(píng)估的主要內(nèi)容
三、健康評(píng)估的學(xué)習(xí)方法與要求
第二章健康史采集
節(jié) 健康史的主要內(nèi)容
一、一般資料
二、主訴
三、現(xiàn)病史
四、既往史
五、用藥史
六、成長(zhǎng)發(fā)展史
七、家族史
八、系統(tǒng)回顧
第二節(jié) 健康史采集的方法
一、問診的目的
二、問診的方法
第三章常見癥狀評(píng)估
節(jié) 發(fā)熱
一、病因與發(fā)病機(jī)制
二、臨床表現(xiàn)
三、護(hù)理評(píng)估
四、護(hù)理診斷
第二節(jié) 水腫
一、病因與發(fā)病機(jī)制
二、臨床表現(xiàn)
三、護(hù)理評(píng)估
四、護(hù)理診斷
第三節(jié) 脫水
一、病因與發(fā)病機(jī)制
二、臨床表現(xiàn)
三、護(hù)理評(píng)估
四、護(hù)理診斷
第四節(jié) 皮膚黏膜出血
一、病因與發(fā)病機(jī)制
二、臨床表現(xiàn)
三、護(hù)理評(píng)估
四、護(hù)理診斷
第五節(jié) 疼痛
一、分類與發(fā)病機(jī)制
二、病因
三、臨床表現(xiàn)
四、護(hù)理評(píng)估
五、護(hù)理診斷
第六節(jié) 咳嗽與咳痰
一、病因與發(fā)病機(jī)制
二、臨床表現(xiàn)
三、護(hù)理評(píng)估
四、護(hù)理診斷
第七節(jié) 呼吸困難
一、病因與發(fā)病機(jī)制
二、臨床表現(xiàn)
三、護(hù)理評(píng)估
四、護(hù)理診斷
第八節(jié) 咯血
……
第四章身體評(píng)估
第五章心理與社會(huì)狀況評(píng)估
第六章實(shí)驗(yàn)室檢查
第七章器械檢查
第八章影像學(xué)檢查
第九章護(hù)理診斷
第十章護(hù)理病歷書寫
主要參考書目