戲韻生文

當(dāng)代戲曲藝術(shù)生態(tài)的多維度審視
1.“招子”“旗”“牌”“看板”與“題目”
——東亞典戲劇的商演廣告
2.焦菊隱早擁戲曲思想述論(1627-1941)
3.曲劇的形成和初期藝術(shù)
4.論嶺南文化在邕劇藝術(shù)中的滲透
5.淺析梨園戲《董生與李氏》中“”的體現(xiàn)
6.融媒體語境下非遺文化傳承紀(jì)念庫的建立
——以齊魯黃河流城戲曲為例
7.過程曲折，大局美善
——論京劇悲喜交融的感風(fēng)格及其美學(xué)意義
中華傳統(tǒng)人文精神對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的影響
1.梅蘭芳尊師重道
2.戲曲規(guī)制的程式性、合法性與彈性
3.我讀元曲意尤馨
4.比較藝術(shù)學(xué)視域下的戲曲藝術(shù)研究
5.論戲曲歌舞化表演與“虛實(shí)相生”法的關(guān)系
6.田漢《白蛇傳》中的儒家中和思想
7.中國(guó)藝術(shù)教育的現(xiàn)代性萌芽:再憶田漢與南國(guó)時(shí)代
8.對(duì)戲曲傳承與發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
戲曲藝術(shù)對(duì)構(gòu)建有人體系的啟示
1.傣劇在多民族聚居區(qū)馬克思主義大眾化的作用研究
2.當(dāng)代戲曲普及路徑與大眾化藝術(shù)教育
——以臨沂市“印象京劇課堂”活動(dòng)為例
3.挖掘戲曲德育資源，建構(gòu)專業(yè)課程有人研究
——以中關(guān)村第二小學(xué)京劇校本課程為例
4.挖掘京劇德育資源，助力戲曲藝術(shù)傳承
——以天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院京劇專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐為例
5.構(gòu)建富有藝術(shù)的大中小學(xué)思政課一體化研究
6.愛國(guó)主義與傳統(tǒng)的弘揚(yáng)
——五四運(yùn)動(dòng)以來戲曲劇作的“民族精神”探究
7.打造德藝雙馨少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)人才培養(yǎng)模式
后記