學(xué)校整體課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

總論
一、學(xué)校整體課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義
二、學(xué)校整體課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
三、學(xué)校整體課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整合框架
章 學(xué)校課程情境
一、外在環(huán)境分析方法
二、內(nèi)在情境分析方法
創(chuàng)意設(shè)計(jì) “A-I-R”課程：在 寬廣的領(lǐng)域恣意奔跑
第二章 學(xué)校課程哲學(xué)
一、何謂學(xué)校課程哲學(xué)
二、學(xué)校課程哲學(xué)的確立
創(chuàng)意設(shè)計(jì) “集結(jié)號(hào)”課程：讓美好青春鏗鏘有力
第三章 學(xué)校課程目標(biāo)
一、何謂學(xué)校課程目標(biāo)
二、學(xué)校課程目標(biāo)的厘定
創(chuàng)意設(shè)計(jì) “S-H-A-N”課程：在這里，與 的未來相遇
第四章 學(xué)校課程框架
一、橫向分類：學(xué)校課程結(jié)構(gòu)
二、縱向布局：學(xué)校課程設(shè)置
創(chuàng)意設(shè)計(jì) “海之粟”課程：讓每一顆種子向陽而生
第五章 學(xué)校課程實(shí)施
一、學(xué)校課程實(shí)施的價(jià)值取向
二、學(xué)校課程實(shí)施的多維路徑
創(chuàng)意設(shè)計(jì) “小水滴”課程：走進(jìn)社會(huì)長智慧親近自然展靈性
第六章 學(xué)校課程管理
一、整體性推進(jìn)和統(tǒng)籌性落實(shí)
二、周期性檢查和及時(shí)性反饋
三、全局性評(píng)價(jià)和系統(tǒng)性改進(jìn)
創(chuàng)意設(shè)計(jì) “小貝殼”課程：讓每一個(gè)孩子唱響生命的天籟
后記