學術(shù)精進 博雅立教

板塊 規(guī)劃先行， 博雅教育發(fā)展
1．上海市民立中學發(fā)展規(guī)劃(2013—2017年)(精要版)
2．上海市民立中學發(fā)展規(guī)劃(2018—2021年)(精要版)
3．上海市民立中學發(fā)展規(guī)劃(2022—2025年)
第二板塊 學術(shù)搭臺，激發(fā)教師教育主張
1．篤實辦好學術(shù)季活動，推動學校教育科研高質(zhì)量發(fā)展——以上海市民立中學的實踐探索為例 盧曉菁
2．耕耘混合式教學厚植博雅素養(yǎng)——上海市民立中學在混合式教學中構(gòu)建學習進階的探索之路 盧曉菁
3．發(fā)掘 中學一體化優(yōu)勢，開啟博雅教育“‘雙新’+”征程盧曉菁
4．聚焦單元學歷案，營建教學新生態(tài) 盧曉菁
5．建設創(chuàng)新研究院，激活學生創(chuàng)造力 盧曉菁
6．確定單元目標，關(guān)注學習經(jīng)歷，提升語言素養(yǎng)——以語文 教材六年級下冊第六單元學歷案設計為例 莊或嘉
7．單元學歷案助推數(shù)學學科育人價值的實現(xiàn)莊佳堯
8．“雙新”背景下高中英語學歷案設計的探索與實踐戴文芳
9．“雙新”背景下完中思政課一體化的教、學、研路徑吳文艷
10．工欲善其事，必先利其器——“雙新”背景下完中歷史教學“過程性評價”的多維面相 張繼英
11．“綠行”跨學科姚偉國
12．走近生命，讓生命出彩——“民立網(wǎng)上綠色天地”活動課程介紹 彭火保 嚴虹
13．技術(shù)，讓個性化教學飛翔鮑明麗
14．基于學 臺拓展與優(yōu)化高中化學混合式學習路徑的實踐唐松林
15．中學藝術(shù)移動學習模式的實踐探索 張 鶯
16．基于數(shù)字化提升高中體育專項化教學效能的探索之路孫 亮 鄭瑞婷
第三板塊 勤學致知，推進教育理念落地
1．構(gòu)建在線教學的“四全育化”新模式 盧曉菁
2．物理課堂實踐個性化教學的思考與探索鮑明麗
3．開發(fā)英語校本課程，提高學生跨文化交際能力 金蕾
4．個性化教育提升教學效能——對“染色體變化”學具模型的構(gòu)建教學案例的調(diào)查與分析 張穎
5．以學習為中心的課堂觀察——學習目標與上課環(huán)節(jié)一致性的觀察簡案 楊旭蕓
6．運用微課教學促進學生數(shù)學自主學習能力 劉一
7．調(diào)整評價策略提高課堂教學效率 ——“持續(xù)性評價”在中學美術(shù)課中應用的初探 張鶯
8．讓活動點燃英語課堂 ——基于牛津上海版高中英語教材的活動教學探索與實踐 戴文芳
9．中學民族傳統(tǒng)體育課程設置及其價值研究 張亮亮
10．巧用心理學效應輕松應對體育課中的“問題生” 江 栗
11．德國初中地理課程標準中的案例探析胡 彬林佳琦劉 蘭
12．新高考背景下關(guān)于培養(yǎng)物理表達素養(yǎng)的策略研究 李伊杰
13．混合式教學模式在個性化數(shù)學教學中的實證研究 莊佳堯
14．對“問題導向式”課堂教學的思考孫曉偉
15．以英語為媒介講好中國故事——談“文化意識”視角下高一英語短劇表演拓展課的實踐與思考 李成君
16．“教學+互聯(lián)網(wǎng)”的實踐探索——以地理混合式教學為例 高立洋
17．開展高中英語“文學原著整本書閱讀”教學模式的研究顧天麟
18．我的教育觀——激活課堂、豐富體驗、求真務實邵海云
19．前置性備課——師徒結(jié)對帶教新模式何松
20． ·新教材·新方法——以“正確認識中華傳統(tǒng)文化”為例 楊 田
21．“雙新”背景下指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初高中思政課教學情境設計的策略研究 沈淑婷
22．信息技術(shù)與初中物理教學的融合助推混合式教學 陳 亮
23．學練賽一體化視角下高一蛙泳模塊教學的設計思路與方案孫亮 陸志英 江敏瑋
24．指向深度學習的初中道德與法治作業(yè)設計顧亦君
第四板塊 篤行致遠，深耕學科實踐研究
1．感悟中國傳統(tǒng)文化中的中和之美——小說《荷花淀》教學中的德育滲透 張 麗
2．讓高中英語說明文教學情趣盎然、魅力四射——從一堂成功的教學公開課談起 金蕾
3．基于小班化的初中英語口頭作業(yè)設計的微技能研究 張 蓮