可遷移的學習

贊譽
教授遷移的樂趣
學習至關(guān)重要
前言
作者簡介
導(dǎo)論 章節(jié)概覽以及本書的使用指南
章節(jié)概覽
本書的使用指南
設(shè)計可遷移學習的四種水平
章 學習遷移什么是學習遷移以及它將如何轉(zhuǎn)變教與學
本章結(jié)構(gòu)
概念在促進遷移中的作用
ACT：學習遷移的心智模型
融會貫通
展望可能性
結(jié)語
第二章 實踐中的轉(zhuǎn)變 如何為可遷移的學習建立基礎(chǔ)
本章結(jié)構(gòu)
轉(zhuǎn)變1和轉(zhuǎn)變2：學生和教師的角色
轉(zhuǎn)變3和轉(zhuǎn)變4：課程和教學的作用
轉(zhuǎn)變5：評估的作用
轉(zhuǎn)變6和轉(zhuǎn)變7： 、家長和社會的角色
運行中的ACT模型
結(jié) 語
第三章 學科素養(yǎng)如何釋放所教學科的內(nèi)在力量
本章結(jié)構(gòu)
學科視角的力量：集中力量讓學生走向?qū)I(yè)
為每門學科建立愿景
縱向協(xié)調(diào)：從學校學習經(jīng)歷的整體看課程
明確課程的學科視角
縱向協(xié)調(diào)促進學科深度
結(jié)語
第四章 現(xiàn)代素養(yǎng)學生需要什么來駕馭當今世界
本章結(jié)構(gòu)
確定要培育的現(xiàn)代素養(yǎng)
橫向協(xié)調(diào)拓寬跨學科廣度
結(jié)語
第五章 課程故事如何構(gòu)建引人入勝的敘事來指導(dǎo)學習
本章結(jié)構(gòu)
聚焦遷移的課程中內(nèi)容安排的關(guān)鍵步驟
闡明課程的整體故事
結(jié) 語
第六章 單元規(guī)劃 如何有意識地設(shè)計可遷移的學習
本章結(jié)構(gòu)
靈活選擇單元規(guī)劃步驟
細化：單元規(guī)劃
單元故事板：規(guī)劃從相似到相異至真實世界的遷移
為學生的表達、選擇和熱愛保留空間
結(jié)語
第七章 評估在聚焦遷移的課堂中評估的作用是什么