新時(shí)代思想政治教育主導(dǎo)性研究

章 導(dǎo)論
一、研究緣起和意義
二、 外相關(guān)研究綜述
三、研究思路與方法
第二章 思想政治教育 性相關(guān)概念概述
節(jié) 性的概念
一、 性是主客體關(guān)系中的能動(dòng)l生
二、 性是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的決定性
三、 性是多樣性結(jié)構(gòu)中的統(tǒng)領(lǐng)性
第二節(jié) 思想政治教育 性的概念
一、思想政治教育 性的含義
二、思想政治教育 性、階級(jí)性、主體性的概念辨析
第三節(jié) 思想政治教育 性相關(guān)概念的邏輯關(guān)系
一、 性與“生命線”的關(guān)系
二、 性與合法性的關(guān)系
三、 性與 的關(guān)系
第三章 思想政治教育 性理論探源
節(jié) 馬克思主義關(guān)于思想政治教育 性理論
一、馬克思恩格斯統(tǒng)治階級(jí)思想統(tǒng)治理論
二、馬克思恩格斯的意識(shí)形態(tài)教育理論
三、馬克思恩格斯的政治 觀
四、列寧關(guān)于教育與政治關(guān)系理論
五、列寧的灌輸理論
第二節(jié) 中國共產(chǎn)黨的“生命線”論斷
一、“生命線”論斷的提出：“生命線”到“靈魂”的升華
二、“生命線”的繼承發(fā)展：一切工作的生命線
三、“生命線”的內(nèi)涵深化：“中心環(huán)節(jié)”與“政治優(yōu)勢”
四、“生命線”的創(chuàng)新發(fā)展：育人為本，德育為先
五、“生命線”的時(shí)代升華：實(shí)現(xiàn)黨性和人民性的統(tǒng)一
第四章 新時(shí)代思想政治教育 性的本質(zhì)表征
節(jié) 新時(shí)代思想政治教育 性的本質(zhì)屬性
一、 性與主體性的實(shí)然統(tǒng)一
二、黨性與人民性的實(shí)踐統(tǒng)一
三、統(tǒng)一性與多樣性的動(dòng)態(tài)統(tǒng)一
第二節(jié) 新時(shí)代思想政治教育 性的表現(xiàn)形式
一、主體的 性——堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)
二、目標(biāo)的 性——圍繞中心，服務(wù)大局
三、方向的引導(dǎo)性——堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義發(fā)展方向
四、內(nèi)容的 性——發(fā)展中國特色社會(huì)主義理論體系
五、方式的科學(xué)性——堅(jiān)持正面宣傳為主
第三節(jié) 新時(shí)代思想政治教育 性的時(shí)代特色
一、黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位不斷增強(qiáng)
二、人民為中心取向日益突出
三、主流意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向 加鮮明
四、 目標(biāo)指向清晰突顯
第五章 新時(shí)代思想政治教育 性的價(jià)值意蘊(yùn)
節(jié) 新時(shí)代思想政治教育 性的價(jià)值出場
一、基于推進(jìn)政治建設(shè)的時(shí)代觀照
二、加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的理論訴求
三、促進(jìn) 治理現(xiàn)代化的邏輯需要