終身學習視野下的英語智慧學習生態(tài)研究

章 終身學習與英語智慧學習生態(tài)
節(jié) 終身學習理論 外研究現(xiàn)狀
一、終身教育與終身學習的概念分析
二、終身學習理論國外研究現(xiàn)狀
三、終身學習理論 研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 英語智慧學習生態(tài) 外研究現(xiàn)狀
一、英語智慧學習生態(tài)的內(nèi)涵
二、英語智慧學習生態(tài) 外研究現(xiàn)狀
三、終身學習視野下的英語智慧學習生態(tài)
第三節(jié) 自我決定學習教育學與數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)： 學生踏上終身學習之旅
一、引言
二、自我決定學習教育學的基本原則
三、自我決定學習教育學與以學習者為中心的教育理論
四、自我決定學習教育學與具有網(wǎng)絡(luò)意識的新興教育理論
五、自我決定學習教育學與學習生態(tài)
六、普通教育學-成人教育學-自我決定學習教育學漸變過利
七、數(shù)字媒體的角色八、結(jié)束語
第二章 英語智慧學習生態(tài)理念
節(jié) 英語教法和學法生態(tài)
一、布魯姆教育目標與SAMR模型融合創(chuàng)變的英語教法生態(tài)
二、數(shù)字時代英語教師的數(shù)字素養(yǎng)
三、英語學法生態(tài)：支持深度英語學習的環(huán)境樣態(tài)
第二節(jié) 技術(shù)賦能英語個性化學習
一、英語教育中的主流智能技術(shù)
二、技術(shù)賦能的英語個人數(shù)字環(huán)境：個性化英語學習新生態(tài)
第三節(jié) 英語教育中的文化智能
一、二語習得的社會文化維度
二、英語教育中的文化智能
第三章 英語智慧學習生態(tài)之多元目標
節(jié) 認知目標
一、布魯姆的認知目標理論
二、基于認知目標的英語學習信息化工具-英語“數(shù)字布魯姆”
三、元認知理論
四、元認知與英語智慧學習
第二節(jié) 情感目標
一、情感作為教學目標的理論依據(jù)
二、英語教學中的情感因素
三、英語智慧學習生態(tài)中的情感
第三節(jié) 文化目標
一、文化是什么”
二、英語教學與文化目標
三、英語智慧學習中的文化智慧
第四章 英語智慧學習生態(tài)之教法與學法
節(jié) 人機協(xié)同底線思維
一、人機協(xié)同理念”
二、英語智慧學習生態(tài)的人機協(xié)同底線思維
第二節(jié) 英語智慧教法生態(tài)
一、何謂英語智慧教法生態(tài)
二、英語智慧教法生態(tài)的人機協(xié)同
三、英語智慧敉法生態(tài)的人機協(xié)同多元評價