做脊梁教育育時(shí)代新人：北京市第二十中學(xué)的教育征程

章 使命為魂，開啟脊梁教育征程
節(jié) 與新中國共同成長
一、為新中國服務(wù)，為工農(nóng)兵子弟服務(wù)
二、辦平民學(xué)校，育百姓子弟
三、海淀區(qū)北部的教育明珠
第二節(jié) 揚(yáng)五彩青春，育中國脊梁
一、為什么是脊梁教育
二、重構(gòu)傳統(tǒng)：揚(yáng)五彩青春
三、身 端的集體風(fēng)貌
第三節(jié) 篤定方向，堅(jiān)守初心
一、我心向黨
二、我的青春，我的團(tuán)
第四節(jié) 和美凈雅，潤物細(xì)無聲
一、是花園，亦是樂園
二、節(jié)約型校園：環(huán)境中的教育
第二章 五育并舉，培育中國脊梁
節(jié) 以校為本構(gòu)建五彩課程
一、3L課程層級(jí)：分層筑基，拔高能力
二、5F課程領(lǐng)域：成就全面發(fā)展的21世紀(jì)創(chuàng)新人才
三、做個(gè)木匠：面向每一個(gè)學(xué)生的全體必修課
四、拓展延伸課程：向夢(mèng)想 遠(yuǎn)處漫溯
五、探究創(chuàng)新課程：你有“超能力”，我有“大舞臺(tái)”
第二節(jié) 系好人生的 ?？圩?br /> 一、養(yǎng)成教育：立德樹人從點(diǎn)滴做起
二、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)：規(guī)劃幸福人生
三、讓陽光灑滿每顆童心
第三節(jié) 科技為創(chuàng)新未來蓄能
一、開學(xué) 周：科技社團(tuán)迎新納秀
二、“火星車”飛起來了：人人都是小設(shè)計(jì)師
三、科技教育協(xié)作體：在科學(xué)家身邊成長
四、科技課程：助力學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展
五、累累碩果：培育脊梁人才
六、責(zé)任擔(dān)當(dāng)：舉辦科技活動(dòng)輻射周邊
第四節(jié) 努力讓學(xué)生愛上體育
一、田徑隊(duì)——“二十中精神”的代言人
二、“ 培養(yǎng)”的歷程
三、校風(fēng)的一半在操場，班風(fēng)的一半在做操
四、從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”
五、課程是體育不竭的原動(dòng)力
六、“朝氣、正氣、志氣”體育組的集體風(fēng)貌
第五節(jié) 全美育，讓美無處不在
一、一張20多年前的證書
二、陶藝教室里的美好時(shí)光
三、地下停車場變身記
四、我要上“春晚”
第三章 變革為綱，在求變中謀發(fā)展
節(jié) 教師轉(zhuǎn)型：建設(shè)教師成長共同體
一、啟航工程：青年教師的進(jìn)階之路
二、青藍(lán)工程：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)
三、名師工程：名師養(yǎng)成計(jì)劃
第二節(jié) 教學(xué)變革：目標(biāo) ，問題驅(qū)動(dòng)
一、教學(xué)在變革中追求
二、教學(xué)方式變革激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
三、思維培養(yǎng)是教學(xué)方式變革的核心
四、目標(biāo) ，問題驅(qū)動(dòng)，讓課堂教學(xué) 有效
第三節(jié) 教科研思變：創(chuàng)新教科研機(jī)制
一、交好“微課題”這張“人場券
二、一件堅(jiān)持做了多年的事情
三、錘煉高階科研能力的主陣地
四、圖書館、專家指導(dǎo)一一教師的 充電方式
五、“踩”在前輩的“肩上”做科研
六、當(dāng)學(xué)校管理走上研究之路
第四節(jié) 智慧森林：信息化融合為教育賦能
一、超前規(guī)劃，整體布局
二、教學(xué)的智慧助手
三、大數(shù)據(jù)讓學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)清晰、可量化
四、管理效能的飛躍
第五節(jié) 集團(tuán)化發(fā)展：優(yōu)化均衡配置教育資源
一、二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校：白紙繪出新藍(lán)圖
二、新都校區(qū)：“由弱變強(qiáng)”的蛻變之路
附錄
文化傳承與實(shí)踐創(chuàng)新——北京市第二十中學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐研討會(huì)講話
專家點(diǎn)評(píng)
鐘秉林(教授、北京師范大學(xué)原校長)
楊志成(教授、首都師范大學(xué)副校長)
后記
脊梁教育，鑄就美好人生