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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：章作為本書(shū)論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋高校聲樂(lè)教學(xué)的基本理論；第二章是高校聲樂(lè)教學(xué)的具體方法創(chuàng)新構(gòu)建，內(nèi)容涵蓋反思性與互動(dòng)式聲樂(lè)教學(xué)方法構(gòu)建、可視性與啟發(fā)式聲樂(lè)教學(xué)方法構(gòu)建、情景式與模仿式聲樂(lè)教學(xué)方法構(gòu)建、比喻式與比較式聲樂(lè)教學(xué)方法構(gòu)建；第三章從虛擬技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用、教學(xué)沙龍模式與生態(tài)課堂模式運(yùn)用、因材施教模式與翻轉(zhuǎn)課堂模式的運(yùn)用、微格模式與多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用四個(gè)不同方面探究高校聲樂(lè)教學(xué)的多種模式創(chuàng)新運(yùn)用；第四、五章論述高校聲樂(lè)教學(xué)的審美能力創(chuàng)新培養(yǎng)、高校聲樂(lè)教學(xué)中演唱作品的創(chuàng)新表達(dá)；第六章突出實(shí)踐性，圍繞聲樂(lè)演唱的藝術(shù)處理與藝術(shù)表現(xiàn)、聲樂(lè)藝術(shù)的舞臺(tái)表演排練、聲樂(lè)舞臺(tái)表演的風(fēng)度與形體表達(dá)、聲樂(lè)表演藝術(shù)的二度創(chuàng)作實(shí)踐進(jìn)行研究。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高校聲樂(lè)教學(xué)多維度創(chuàng)新路徑研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

章緒論
節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)的理論構(gòu)建與意義
第二節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)的原則、特征與內(nèi)容
第三節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)的歌唱技巧解讀
第四節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)課程創(chuàng)新
第二章高校聲樂(lè)教學(xué)的具體方法創(chuàng)新構(gòu)建
節(jié) 反思性與互動(dòng)式聲樂(lè)教學(xué)方法構(gòu)建
第二節(jié) 可視性與啟發(fā)式聲樂(lè)教學(xué)方法構(gòu)建
第三節(jié) 情景式與模仿式聲樂(lè)教學(xué)方法構(gòu)建
第四節(jié) 比喻式與比較式聲樂(lè)教學(xué)方法構(gòu)建
第三章高校聲樂(lè)教學(xué)的多種模式創(chuàng)新運(yùn)用
節(jié) 虛擬技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用
第二節(jié) 教學(xué)沙龍模式與生態(tài)課堂模式的運(yùn)用
第三節(jié) 因材施教模式與翻轉(zhuǎn)課堂模式的運(yùn)用
第四節(jié) 微格模式與多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用
第四章高校聲樂(lè)教學(xué)的審美能力創(chuàng)新培養(yǎng)
節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)的審美能力培養(yǎng)內(nèi)容
第二節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)的審美能力培養(yǎng)方法
第三節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)的審美能力培養(yǎng)措施
第四節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)的審美能力培養(yǎng)改革
第五章高校聲樂(lè)教學(xué)中演唱作品的創(chuàng)新表達(dá)
節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)中演唱作品的選擇方法
第二節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)中演唱作品的形象塑造
第三節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)中演唱作品的風(fēng)格把握
第四節(jié) 高校聲樂(lè)教學(xué)中演唱作品的情感表達(dá)
第六章聲樂(lè)表演藝術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐
節(jié) 聲樂(lè)演唱的藝術(shù)處理與藝術(shù)表現(xiàn)
第二節(jié) 聲樂(lè)藝術(shù)的舞臺(tái)表演排練
第三節(jié) 聲樂(lè)舞臺(tái)表演的風(fēng)度與形體表達(dá)
第四節(jié) 聲樂(lè)表演藝術(shù)的二度創(chuàng)作實(shí)踐
參考文獻(xiàn)