123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)運(yùn)用訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)離崗創(chuàng)業(yè)政策在應(yīng)用型高校的執(zhí)行效果和影響因素進(jìn)行實(shí)證調(diào)研與分析，以動(dòng)力機(jī)制分析模型與框架為依據(jù)進(jìn)行問(wèn)卷編制，通過(guò)對(duì)應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足進(jìn)行歸因分析，探究應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足的深層根源，探索激發(fā)教師離崗創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力機(jī)制，通過(guò)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)動(dòng)力激發(fā)，解決應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足的問(wèn)題。此外，本書(shū)考察了美國(guó)、英國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)和德國(guó)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)在學(xué)者企業(yè)家創(chuàng)業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織建設(shè)以及產(chǎn)學(xué)研合作等方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)在制度設(shè)計(jì)上的價(jià)值選擇、改革思路以及具體路徑方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力機(jī)制與制度路徑》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

章過(guò)程與結(jié)構(gòu)：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)政策的歷史演進(jìn)與理論
節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)政策的歷史演進(jìn)
第二節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)政策的理論邏輯
第三節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)
第二章假設(shè)與驗(yàn)證：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)政策的效度檢測(cè)
節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行效度的調(diào)研
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 調(diào)查分析結(jié)論
第三章模型與框架：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力系統(tǒng)與作用機(jī)制
節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力系統(tǒng)
第二節(jié) 模型構(gòu)建與假設(shè)提出
第三節(jié) 本章小結(jié)
第四章描述與剖析：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力現(xiàn)狀的實(shí)證調(diào)查與問(wèn)題表征
節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第二節(jié) 變量構(gòu)建及量表設(shè)計(jì)
第三節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力現(xiàn)狀分析及問(wèn)題表征
第四節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的影響因素分析
第五節(jié) 研究結(jié)果與結(jié)論
第五章歸因與激勵(lì)：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足的根源探究與動(dòng)力激發(fā)
節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足的根源探究
第二節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力激發(fā)
第六章困境與理論：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)制度現(xiàn)狀與發(fā)展路徑
節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)制度現(xiàn)狀
第二節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑
第七章應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的域外啟示與制度路徑探索
節(jié) 美國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師創(chuàng)業(yè)的啟示
第二節(jié) 英國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師創(chuàng)業(yè)的啟示
第三節(jié) 德國(guó)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)教師創(chuàng)業(yè)的啟示
第四節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的制度路徑探索
后記