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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在“教育強(qiáng)國(guó)”“體育強(qiáng)國(guó)”的背景下，培養(yǎng)身心健康的大學(xué)生成為新的時(shí)代使命。本書(shū)將理工為主高校體育師資隊(duì)伍管理的現(xiàn)狀分析作為邏輯起點(diǎn)，依據(jù)“哈佛模式”構(gòu)建了理工為主高校體育師資管理的理論分析框架，并重點(diǎn)探究了體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問(wèn)題、評(píng)價(jià)機(jī)制問(wèn)題、激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題。全書(shū)共七章，從核心概念出發(fā)，切入理工為主高校體育師資隊(duì)伍管理的問(wèn)題及成因，并提出改進(jìn)對(duì)策，進(jìn)而增進(jìn)理工為主高校體育師資隊(duì)伍的工作效能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本書(shū)研究的核心就是理工為主高校體育師資隊(duì)伍的管理問(wèn)題，適合從事該領(lǐng)域教學(xué)工作的教師和學(xué)生以及從事相關(guān)研究工作的讀者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《基于案例分析的理工為主高校體育師資隊(duì)伍管理問(wèn)題及對(duì)策研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
章緒論
節(jié) 課題來(lái)源及選題背景
第二節(jié) 研究目的及意義
第三節(jié) 研究方法與技術(shù)路線
第四節(jié) 研究的主要內(nèi)容和基本框架
第五節(jié) 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章核心概念及理論基礎(chǔ)
節(jié) 核心概念界定
第二節(jié) 相關(guān)的理論基礎(chǔ)及指導(dǎo)意義
第三章我國(guó)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)與管理發(fā)展歷程
節(jié) 我國(guó)體育師資隊(duì)伍的發(fā)展階段
第二節(jié) 我國(guó)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展特征
第四章理工為主高校體育師資管理的實(shí)證調(diào)研
節(jié) 理工為主高校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的實(shí)證調(diào)研設(shè)計(jì)
第二節(jié) 理工為主高校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果呈現(xiàn)
第五章理工為主高校體育師資隊(duì)伍管理的問(wèn)題及成因分析
節(jié) 理工為主高校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)存問(wèn)題
第二節(jié) 理工為主高校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)存問(wèn)題成因分析
第三節(jié) 以Y大學(xué)為個(gè)案進(jìn)行研究
第六章改進(jìn)理工為主高校體育師資隊(duì)伍管理對(duì)策
節(jié) 挖掘理工為主高校體育師資隊(duì)伍的資源
第二節(jié) 創(chuàng)新配置體育師資隊(duì)伍資源結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 科學(xué)制定體育教師考核評(píng)價(jià)體系
第四節(jié) 有效運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制
第七章結(jié)論
參考文獻(xiàn)