大學(xué)體育混合課程教學(xué)研究

章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)
節(jié) 相關(guān)概念界定
第二節(jié) 線下教學(xué)模式開(kāi)展的相關(guān)理論依據(jù)
第三節(jié) “ 線下混合式”教學(xué)模式運(yùn)用的研究現(xiàn)狀
第二章 互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟教育變革的大門(mén)
節(jié) 社會(huì)體系的變革對(duì)教育體系的沖擊
第二節(jié) 教育系統(tǒng)內(nèi)的共融共榮共促
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育推動(dòng)教育整體性的變革
第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)為教育變革提供強(qiáng)大動(dòng)力
第三章 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的課程和教學(xué)變革
節(jié) 對(duì)課程新生態(tài)的重構(gòu)
第二節(jié) 智能化智慧型的教學(xué)方式
第三節(jié) 多元評(píng)價(jià)和智慧管理變革
第四章 高校MOOC創(chuàng)新擴(kuò)散動(dòng)因及路徑
節(jié) MOOC的創(chuàng)新特征及擴(kuò)散價(jià)值
第二節(jié) 高校MOOC創(chuàng)新擴(kuò)散的路徑選擇
第五章 基于SPOC的混合式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建
節(jié) 混合學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)流程分析
第二節(jié) 設(shè)計(jì)原則
第三節(jié) 基于SPOC的混合式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
第六章 MOOC+SPOC新型混合式教學(xué)模式構(gòu)建
節(jié) MOOC+SPOC新型混合式教學(xué)模式知識(shí)互動(dòng)支撐體系
第二節(jié) MOOC+SPOC新型混合式教學(xué)模式知識(shí)互動(dòng)改進(jìn)策略
第七章 基于SPOC的學(xué)校體育學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
節(jié) SPOC在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析
第二節(jié) SPOC體育教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析
第三節(jié) SPOC體育教學(xué)目標(biāo)的制訂
第四節(jié) SPOC體育學(xué)習(xí)任務(wù)分析
第五節(jié) SPOC體育教學(xué)策略
第六節(jié) SPOC體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)
第七節(jié) SPOC學(xué)習(xí)及教學(xué)活動(dòng)順序
第八節(jié) SPOC體育教學(xué)評(píng)價(jià)
第九節(jié) SPOC體育教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的差異分析
第八章 “ 線下混合式\"教學(xué)模式在健美操課程中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
節(jié) 健美操專項(xiàng)課“ 線下混合式”教學(xué)方案設(shè)計(jì)
第二節(jié) 健美操課混合式教學(xué)的實(shí)踐
結(jié)語(yǔ)