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內(nèi)容簡介

　　京津冀協(xié)同發(fā)展是我國當(dāng)前一項戰(zhàn)略性的措施，京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的實施為京津冀職業(yè)教育一體化的實現(xiàn)與發(fā)展提供了前所未有的機遇。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是具備一定素質(zhì)的技術(shù)技能型專業(yè)人才，實訓(xùn)教育是學(xué)生技能學(xué)習(xí)、鍛煉、考核的重要途徑，實訓(xùn)教育資源的共享和配置對于推動實踐教學(xué)改革與提升人才培養(yǎng)質(zhì)量有非常重要的作用。因此，研究京津冀協(xié)同發(fā)展下高職院校實訓(xùn)教育資源共享就有較大的理論和現(xiàn)實意義。本書分為六章，從理論到實踐，闡述了京津冀協(xié)同發(fā)展下高職院校如何進行實訓(xùn)教育資源的共享。本書可供相關(guān)領(lǐng)域教師、研究人員、學(xué)生參考，對此領(lǐng)域感興趣的讀者也可參閱。

作者簡介

暫缺《京津冀協(xié)同發(fā)展下高職院校實訓(xùn)教育資源共享研究》作者簡介

圖書目錄

第1章概念界定與理論基礎(chǔ)
1.1 跨區(qū)域共享
1.2 高等職業(yè)教育
1.3 實訓(xùn)教育資源
1.4 資源配置
第2章京津冀高職院校實訓(xùn)教育資源共享的SWOT分析
2.1 引言
2.2 實訓(xùn)教育資源共享的SWOT分析
2.3 京津冀協(xié)同發(fā)展下實訓(xùn)教育資源的共享策略
第3章京津冀高職院校實訓(xùn)教育資源共享模式
3.1 引言
3.2 劃分階段式共享模式
3.3 教育聯(lián)盟式共享模式
3.4 產(chǎn)業(yè)園區(qū)式共享模式
第4章京津冀高職院校實訓(xùn)教育資源共享機制
4.1 引言
4.2 動力機制
4.3 運行機制
第5章不確定性條件下高職院校實訓(xùn)教育資源優(yōu)化配置
5.1 引言
5.2 研究系統(tǒng)簡介
5.3 聯(lián)合概率約束規(guī)劃模型及其在實訓(xùn)教育資源優(yōu)化配置中的應(yīng)用
5.4 基于Copula的隨機規(guī)劃模型及其在實訓(xùn)教育資源優(yōu)化配置中的應(yīng)用
5.5 基于熵—Copula的隨機規(guī)劃模型及其在實訓(xùn)教育資源優(yōu)化配置中的應(yīng)用
第6章基于區(qū)塊鏈的京津冀高職院校實訓(xùn)教育資源共享平臺
6.1 引言
6.2 區(qū)塊鏈技術(shù)
6.3 共享平臺設(shè)計
參考文獻