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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽作為背景和線索，分析大學(xué)生涯教育的核心任務(wù)和教育主題，并以成長(zhǎng)賽道和就業(yè)賽道的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深入解析如何通過(guò)生涯教育課為職業(yè)規(guī)劃大賽做準(zhǔn)備，并通過(guò)生涯故事的方式來(lái)呈現(xiàn)大賽作品。本書(shū)既可以作為職業(yè)規(guī)劃大賽的指導(dǎo)用書(shū)，也可以供一線的大學(xué)教師，特別是那些有生涯教育課程任務(wù)的老師、輔導(dǎo)員，以及負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的老師、班主任等，學(xué)習(xí)參考。

作者簡(jiǎn)介

　　盎舍學(xué)院創(chuàng)始人，知名職業(yè)發(fā)展專家、生涯教育專家、生涯咨詢領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)派標(biāo)桿式人物，人稱“昂sir”。第八屆、第九屆當(dāng)當(dāng)影響力作家。著有暢銷書(shū)《洞見(jiàn)：認(rèn)知引導(dǎo)方向，洞見(jiàn)決定格局》《通往未來(lái)之路：培養(yǎng)有夢(mèng)想的孩子》《培養(yǎng)有夢(mèng)想的孩子（實(shí)踐版）》《人生拐角：生涯咨詢師手記》《富足人生：智慧進(jìn)階的十二堂課》《脫穎而出：職場(chǎng)新人第一課》。本土化生涯理論——“全景生涯觀”“富足人生三重螺旋模型”和“生涯教育的夢(mèng)想力系統(tǒng)”的提出者。累積超過(guò)3000小時(shí)收費(fèi)咨詢時(shí)數(shù)。擅長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)域：職業(yè)瓶頸突破，生涯領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，職業(yè)角色適應(yīng)，生涯咨詢師培訓(xùn)，生涯教育師資培訓(xùn)，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽輔導(dǎo)等。

圖書(shū)目錄

推薦序　
前言　進(jìn)入職場(chǎng)前的最后一站
第一章　職規(guī)大賽是一個(gè)機(jī)遇 1
第一節(jié)?兩個(gè)賽道的劃分：回歸真正的生涯教育 2
一、兩個(gè)賽道的設(shè)置，是對(duì)生涯教育本質(zhì)的回應(yīng) 3
二、生涯教育的關(guān)注點(diǎn)：學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng) 5
三、生涯教育需要落實(shí)到全面能力的提升 7
第二節(jié)?生涯理論的選擇：調(diào)整了生涯理論的導(dǎo)向 10
一、職業(yè)匹配論 12
二、還原論 13
三、生涯決策理論 15
四、生涯發(fā)展論 16
五、生涯學(xué)習(xí)和社會(huì)認(rèn)知理論 17
六、后現(xiàn)代的建構(gòu)理論 18
七、本土化的生涯嘗試 19
第三節(jié)?大賽規(guī)格設(shè)置：醞釀一場(chǎng)變革 24
一、從“競(jìng)技體育”到“全民體育”的轉(zhuǎn)變 24
二、對(duì)于就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注：校企之間的深度對(duì)接 25
三、大學(xué)生涯教育研究方向的深化 27
第二章　以賽促教：大學(xué)生涯教育的核心任務(wù)與教育主題 29
第一節(jié)?大學(xué)生涯教育的兩個(gè)核心任務(wù) 30
一、如何度過(guò)大學(xué)四年，是大學(xué)生涯教育的一個(gè)
核心任務(wù) 31
二、擁有一個(gè)可期的未來(lái)，是大學(xué)生涯教育的另一個(gè)
核心任務(wù) 35
第二節(jié)?大學(xué)生涯教育的三個(gè)主題 39
一、適應(yīng)：適應(yīng)大學(xué)生活 39
二、發(fā)展：發(fā)展出面對(duì)未來(lái)的能力 45
三、轉(zhuǎn)型：轉(zhuǎn)型為職場(chǎng)人的角色 51
第三章　以賽促學(xué)：贏得成長(zhǎng)賽道的三個(gè)核心 57
第一節(jié)?職業(yè)目標(biāo)：從何而來(lái) 60
一、幾種確定職業(yè)目標(biāo)方法的局限 60
二、職業(yè)目標(biāo)的三個(gè)來(lái)源 62
第二節(jié)?成長(zhǎng)行動(dòng)：如何設(shè)計(jì) 75
一、兩種類型的“發(fā)展” 76
二、成長(zhǎng)成果的三種呈現(xiàn)方式 82
第三節(jié)?目標(biāo)契合：如何規(guī)劃 88
一、目標(biāo)契合的意義 88
二、通過(guò)復(fù)盤(pán)調(diào)整目標(biāo)契合度 90
三、通過(guò)計(jì)劃制訂呈現(xiàn)目標(biāo)契合度 95
第四章　以賽促就：贏得就業(yè)賽道的三個(gè)核心 101
第一節(jié)?求職目標(biāo)：關(guān)注職業(yè)探索能力 105
一、為什么：我為什么想要求取這個(gè)職位？ 106
二、是什么：這個(gè)職業(yè)目標(biāo)的具體情況
是怎樣的？ 110
三、怎么做：職業(yè)要求是什么？ 112
四、鎖定求職目標(biāo)，關(guān)注的是職業(yè)探索能力 114
第二節(jié)?求職準(zhǔn)備：關(guān)注成事能力 117
一、找出自己目前狀況和職業(yè)要求之間的差距 117
二、設(shè)定為了達(dá)成目標(biāo)，彌補(bǔ)差距的各個(gè)節(jié)點(diǎn) 119
三、找出實(shí)現(xiàn)路徑，展示求職實(shí)戰(zhàn)能力 120
第三節(jié)?目標(biāo)匹配：關(guān)注發(fā)展?jié)摿?123
一、在一份工作中，你實(shí)際扮演的角色以及參與的
程度 124
二、從實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn) 125
三、在一個(gè)挫折失敗的經(jīng)歷中獲得的成長(zhǎng)