雜草從不按圖鑒長(zhǎng)

前言  “這是個(gè)性的時(shí)代”，“個(gè)性”又是什么呢
 
第1課  什么是“個(gè)性”
雜草是很有“個(gè)性”的生物
晚一點(diǎn)發(fā)芽也有價(jià)值嗎
自然界沒有正確答案
蒲公英的花色為何沒個(gè)性
因?yàn)橛斜匾艜?huì)有個(gè)性
失去個(gè)性的土豆的悲劇
毫無(wú)“個(gè)性”的世界就是真的好嗎
特立獨(dú)行不等于“有個(gè)性”
個(gè)性就是“獨(dú)一無(wú)二”嗎
無(wú)限的個(gè)性
90%的DNA都用來(lái)做什么了
除了自己，我們成為不了別人
 
第2課  什么是“普通”
人類最怕“很多”，最討厭“不一致”
優(yōu)秀的大腦能記住幾個(gè)數(shù)字
人類用這個(gè)方法理解“很多”
“數(shù)值化”和“分類”這些“尺度”令大腦安心
強(qiáng)迫“不一致”變成“同質(zhì)化”
“平均值”的真正作用是……
自然界參差不齊的意義
“普通”是一種幻想
為什么生物要刻意制造“異類”
“不一致”對(duì)生物才更有利
可以測(cè)量的與無(wú)法測(cè)量的
 
第3課  什么是“區(qū)別”
其實(shí)，“區(qū)別”并不存在
富士山的邊界在哪里
鯨魚和海豚哪里不一樣
猿猴是怎么進(jìn)化成人類的
  生物是可以分類的嗎
蒲公英和蝴蝶和我
“比較”會(huì)蒙蔽真實(shí)的樣貌
不是要做出“區(qū)分”，而是想制造“差異”
“有各種不同的存在”才是真正的美
 
第4課  什么是“多樣性”
地球展現(xiàn)了豐富的多樣性
為什么花兒是五顏六色的
要當(dāng)“唯一”，還是“第一”？
只有“第一”才能活下去？
自然界里有無(wú)數(shù)的“第一”
在“唯一”中成為“第一”
所有生物都有自己的“生態(tài)位”
  就算是蚯蚓，也在努力生活著
你可能只是沒找到自己的位置
思考生態(tài)位：讓我們重新找到自己所擅長(zhǎng)的
 
第5課  什么是”自我”
縮小范圍，更容易成為第一
領(lǐng)域是自己創(chuàng)造出來(lái)的
雖然有擅長(zhǎng)的事……
在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里決勝負(fù)
沒有人知道大象真正的模樣嗎
你看到的是圓形，還是三角形
自我的樣子就在記憶里
不照?qǐng)D鑒生長(zhǎng)也無(wú)妨
第6課  什么是“勝利”
繽紛的花朵是美麗的勛章
只有人類喜歡拼輸贏
受限的賽場(chǎng)無(wú)法發(fā)揮真正的實(shí)力
“輸”過才會(huì)知道的事
即使不擅長(zhǎng)也要嘗試一下
進(jìn)化的原動(dòng)力來(lái)自失敗
有時(shí)也要學(xué)會(huì)認(rèn)輸/失敗也在進(jìn)化
感恩祖先的相遇
 
第7課  什么是“強(qiáng)大”
“弱小”才是生存的條件？
雜草很強(qiáng)，還是很弱？
強(qiáng)大各有形式
強(qiáng)者不一定會(huì)勝出
弱小的人類如何存活到現(xiàn)在
第8課  什么是“重要的事”
雜草就算被踩踏也……
為什么一定要重新站起來(lái)
不是只有向上生長(zhǎng)才是成長(zhǎng)
人類只會(huì)用“高度”評(píng)判植物
被踩倒了也能活下去
堅(jiān)硬和柔軟并非水火不容
逆境也能轉(zhuǎn)為順境的最佳代表
想往哪里生長(zhǎng)，是生命的自由
 
第9課  什么是“活著”
樹和草，哪種形態(tài)進(jìn)化得更完全
壽命從遠(yuǎn)程馬拉松到短程接力賽
為了延續(xù)永恒，才創(chuàng)造出有限
沒有一個(gè)生物不想活下去
生命是由連續(xù)的“當(dāng)下”所組成的
 
結(jié)語(yǔ)  成為“獨(dú)一無(wú)二”的你，成為“閃閃發(fā)光”的你