繪聚：視覺(jué)實(shí)踐的力量

　　我們正處于一個(gè)前所未有的復(fù)雜時(shí)代，隨著全球化和信息獲取途徑的增加，我們周?chē)慕缦拚谙?。視覺(jué)實(shí)踐通過(guò)改變我們與自我、他人和社會(huì)的關(guān)系來(lái)幫助我們理解這種不斷變化的景觀(guān)。圖畫(huà)塑造了我們的想法，提供了方法論的共享方式，并重新構(gòu)建了可能性。 本書(shū)匯集了27位國(guó)際領(lǐng)軍的視覺(jué)實(shí)踐者的聲音，描繪了我們不斷發(fā)展的工作和我們所服務(wù)的受眾的廣闊圖景。圖像能產(chǎn)生意義感，促進(jìn)共同的理解，開(kāi)啟可能性，促進(jìn)發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)變革。視覺(jué)實(shí)踐使口語(yǔ)對(duì)話(huà)的短暫性變得具體化。繪畫(huà)可以采取無(wú)限的形式：表達(dá)手勢(shì)的筆觸、提供共同點(diǎn)的隱喻、引導(dǎo)系統(tǒng)的地圖以及用于調(diào)解的手段。個(gè)人和團(tuán)體都留下了這些有意義的標(biāo)記。數(shù)千人的社群可以借助圖像獲得關(guān)鍵內(nèi)容。通過(guò)視覺(jué)詮釋?zhuān)覀兊靡詮男碌慕嵌瓤创覀兊南敕ǎ眯碌难酃庾屪约汉退私⒙?lián)系。 視覺(jué)將我們匯聚在一起，讓我們思考我們?cè)?jīng)在哪里、我們是誰(shuí)以及我們未來(lái)想成為誰(shuí)。我們通過(guò)繪畫(huà)的行為和作品來(lái)呈現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變。 視覺(jué)實(shí)踐是一個(gè)豐富多樣的領(lǐng)域。當(dāng)我們的社會(huì)實(shí)踐急劇擴(kuò)展之時(shí)，本書(shū)將思想和實(shí)踐者聯(lián)系起來(lái)，讓我們開(kāi)始審視：我們正在進(jìn)行哪些工作？哪些問(wèn)題引導(dǎo)著我們？哪些理論指導(dǎo)著我們？我們?yōu)檎l(shuí)服務(wù)？這對(duì)我們的工作有何影響？我們從經(jīng)歷中學(xué)到了什么？我們?nèi)绾卧诟蟮念I(lǐng)域做出貢獻(xiàn)？促進(jìn)我們這個(gè)時(shí)代溝通的重要時(shí)刻現(xiàn)已來(lái)臨，歡迎各位讀者擁抱視覺(jué)思維和視覺(jué)實(shí)踐技術(shù)。

　　編者簡(jiǎn)介布蘭迪·艾格貝克（Brandy Agerbeck）專(zhuān)注于“讓繪畫(huà)成為你最好的思考工具”。她的《視覺(jué)引導(dǎo)者指南》一書(shū)講述如何使用你的聆聽(tīng)、思考和繪畫(huà)技巧來(lái)創(chuàng)造意義；其最新著作《思想塑造者：掌握思維的力量》介紹了視覺(jué)思維的概念，指導(dǎo)讀者通過(guò)自己的思想和情感來(lái)工作。 凱爾維·伯德（Kelvy Bird）藝術(shù)家，國(guó)際知名的視覺(jué)實(shí)踐者，她與奧托·夏莫合作多年，共同創(chuàng)辦了自然流現(xiàn)研究院，幫助打造了許多全球性社群的在線(xiàn)課程。她還與人合創(chuàng)了一家公司，專(zhuān)注于通過(guò)敘畫(huà)來(lái)促進(jìn)社會(huì)理解。開(kāi)創(chuàng)性作品《生成式敘畫(huà)：21世紀(jì)的社會(huì)藝術(shù)》的作者。 薩姆·布拉德（Sam Bradd）視覺(jué)引導(dǎo)者，信息設(shè)計(jì)專(zhuān)家。為那些想要參與、解決問(wèn)題和擁有領(lǐng)導(dǎo)力的人們呈現(xiàn)視覺(jué)技能，一起繪制變革。在過(guò)去的15年里，薩姆跨越了三個(gè)大洲，與世界衛(wèi)生組織、谷歌以及各地的研究人員合作，以講述歷史的方式改變世界。 珍妮弗·謝潑德（Jennifer Shepherd）國(guó)際引導(dǎo)者協(xié)會(huì)（IAF）認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)者（CPF）。她相信，當(dāng)個(gè)人、組織和社區(qū)發(fā)掘他們內(nèi)在的智慧時(shí)，他們就可以取得巨大成就。珍妮弗激勵(lì)決策者獲取這種智慧，并利用它來(lái)產(chǎn)生洞察力和促進(jìn)合作。 譯者簡(jiǎn)介金沙浪國(guó)際引導(dǎo)者協(xié)會(huì)（IAF）認(rèn)證專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)者（CPF），敘畫(huà)者，視覺(jué)教練，團(tuán)隊(duì)對(duì)話(huà)教練，創(chuàng)新顧問(wèn)，深潛“人本創(chuàng)新、引導(dǎo)、視覺(jué)力”構(gòu)建的整合性科學(xué)和藝術(shù)，深耕如何讓組織的關(guān)鍵會(huì)議與對(duì)話(huà)更有力量?！豆睬椋河X(jué)醒商業(yè)的管理》《世界咖啡》譯者。 李谷鳴藝術(shù)家，策展人，視覺(jué)記錄師，畢業(yè)于澳大利亞昆士蘭大學(xué)，熱衷于保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及探索哲學(xué)思想與人類(lèi)文明發(fā)展的關(guān)系，并用視覺(jué)記錄的方式進(jìn)行信息傳播?！赌愫?，王陽(yáng)明》雙語(yǔ)繪本的作者，《也許我們錯(cuò)讀了易經(jīng)》的插畫(huà)作者。