技能與政治：集體主義技能形成的政治經濟學

叢書總序　叢書編委會／001中文版序一　陳洪捷／001中文版序二　王星／001原版序言　凱瑟琳·西倫／001原版前言／001介紹1　集體主義技能形成的比較政治經濟學／003　　一　制度和技能形成的經濟學／008　　二　技能形成體系的多樣性／011　　三　集體主義技能形成體系的多樣性／019　　四　解釋多樣性：集體主義技能形成體系的政治經濟學／024　　五　集體主義技能形成體系的共同問題和挑戰(zhàn)／032　　六　結論／038第一部分　集體主義技能形成國家案例2　政治制度與集體主義技能形成體系的起源／047　　一　引言／049　　二　職業(yè)培訓制度的多樣性／053　　三　技能形成體系的政治決定因素／055　　四　技能形成體系的黎明／062　　五　結論／0743　德國職業(yè)培訓制度從集體主義到分隔主義的變化／081　　一　引言／083　　二　比較視角下的德國技能形成體系／086　　三　德國集體主義技能形成體系的歷史發(fā)展／088　　四　德國職業(yè)培訓體系漸進的制度變化／091　　五　德國培訓模式的轉型／098　　六　改革的政治學／104　　七　總結和展望／1074　荷蘭邁向集體主義技能形成的漫長道路／119　　一　當前職業(yè)教育培訓體系的描述／123　　二　職業(yè)教育培訓體系的歷史發(fā)展／129　　三　結論／1445　瑞士技能形成體系中教育政策行動者的角色／149　　一　引言／151　　二　瑞士集體主義技能形成體系概述／152　　三　瑞士政治經濟制度軌跡／154　　四　集體主義技能形成體系的發(fā)展／158　　五　結論／1696　奧地利技能形成體系的制度變化／177　　一　引言／179　　二　奧地利的職業(yè)教育與培訓體系／180　　三　奧地利職業(yè)教育與培訓中的利益集團／184　　四　分析框架／186　　五　歷史發(fā)展／189　　六　結論／2037　丹麥職業(yè)教育培訓中的行業(yè)自治和社會民主黨的角色／211　　一　引言／213　　二　當代丹麥職業(yè)教育培訓體系／216　　三　競爭與整合／222　　四　當代制度變化／226　　五　結論／234第二部分　共同主題和當前挑戰(zhàn)8　集體主義技能體系、集體工資談判和勞動力市場分層／241　　一　引言／243　　二　論點／244　　三　典型國家案例探究／249　　四　多元統(tǒng)計檢驗／255　　五　總結和討論／2679　職業(yè)教育培訓與高等教育的銜接／275　　一　引言／277　　二　職業(yè)教育培訓與高等教育的銜接與實際滲透／279　　三　理論框架／285　　四　案例研究：雙元制體系的整合與雇主的政治立場／287　　五　總結和展望／29510　職業(yè)教育培訓的社會性別影響／303　　一　引言／305　　二　職業(yè)教育培訓體系的性別偏見／306　　三　集體主義技能形成國家的職業(yè)教育培訓體系／314　　四　證據(jù)／318　　五　結論／32611　歐洲化和集體主義技能形成體系的不同反應／333　　一　引言／335　　二　歐盟的職業(yè)教育培訓舉措／338　　三　哥本哈根進程／344　　四　歐洲化的政治挑戰(zhàn)／346　　五　結論／363結論12　技能與政治：通用與專用技能之爭／373　　一　熟練和非熟練技能／376 　　二　廣泛和狹隘技能／379　　三　通用和專用技能 ／382　　四　學校與工作場所／386　　五　通用技能，自由市場？／390　　六　崗位技能：低水平和狹隘？／401　　七　結論／406附錄附錄1.人名翻譯對照表 ／417附錄2.外文術語翻譯 ／420譯后記　楊釙／432