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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書從中外比較的角度對(duì)世界一流大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行全面考察。具體的研究目標(biāo)如下：第一，全面考察世界一流大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程，明確人工智能人才培養(yǎng)的要素構(gòu)成和作用機(jī)制；第二，深入調(diào)查世界一流大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，總結(jié)其目標(biāo)定位、內(nèi)容架構(gòu)、培養(yǎng)模式和成效評(píng)價(jià)；第三，細(xì)致分析中國(guó)大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其基本特征、一般規(guī)律、發(fā)展趨勢(shì)和存在問題；第四，嘗試構(gòu)建中國(guó)大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的理論體系，推進(jìn)中國(guó)大學(xué)“人工智能 X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。

作者簡(jiǎn)介

　　陸小兵（1966-），男，江蘇高郵人，教育學(xué)博士，南京大學(xué)大學(xué)外語部副教授，南京大學(xué)教育研究院碩士生導(dǎo)師，研究方向：高等教育國(guó)際化、課程與教學(xué)論、教育社會(huì)學(xué)、拔尖人才培養(yǎng)等。黃蓓蓓，1983年生，江蘇通州人，南通大學(xué)未來教育研究所研究員，南京大學(xué)教育研究院博士研究生。研究方向：教育信息化。錢小龍，1976年生，江蘇南通人，教育學(xué)博士，公共管理博士后，南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)，未來教育研究所所長(zhǎng)，南通大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，美國(guó)加州大學(xué)歐文分校高級(jí)訪問學(xué)者。從事教育技術(shù)、高等教育和國(guó)際比較教育等方面的研究。近年來在CSSCI來源期刊發(fā)表40余篇學(xué)術(shù)論文；主持國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、中國(guó)博士后基金項(xiàng)目等省部級(jí)以上項(xiàng)目若干；出版專著5部。

圖書目錄

第一章人工智能人才培養(yǎng)的歷史考察
  第一節(jié) 萌芽期（20世紀(jì)40-50年代）
    一 “人工智能”從設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)
    二人工智能專業(yè)領(lǐng)域的形成和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的設(shè)立
  第二節(jié) 發(fā)展期（20世紀(jì)50-70年代初）
    一自然語言和機(jī)器人研究取得進(jìn)展并推動(dòng)人工智能人才培養(yǎng)
    二人工智能人才就業(yè)方向的形成和培養(yǎng)內(nèi)容的初步建設(shè)
  第三節(jié) 轉(zhuǎn)折期（20世紀(jì)70年代后期至90年代初）
    一人工智能遭遇兩個(gè)“寒冬”
    二人才培養(yǎng)面臨的問題
    三人才培養(yǎng)面臨的機(jī)遇
  第四節(jié) 革新期（20世紀(jì)90年代后期至今）
    一人工智能人才培養(yǎng)的時(shí)代背景
    二人工智能人才培養(yǎng)的變革
  第五節(jié) 總結(jié)
第二章南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
  第一節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展概況
    一關(guān)于南洋理工大學(xué)
    二南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的歷史考察
    三南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
  第二節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位
    一價(jià)值取向
    二基本要求
    三目標(biāo)構(gòu)成
  第三節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容構(gòu)成
    一主要分類
    二選擇標(biāo)準(zhǔn)
    三設(shè)計(jì)原則
    四組織形式
  第四節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施過程
    一主要部門
    二路徑選擇
    三策略方法
    四影響因素
  第五節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制
    一組織機(jī)構(gòu)
    二評(píng)價(jià)指標(biāo)
    三評(píng)價(jià)策略
    四保障措施
  第六節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的總結(jié)啟示
    一主要優(yōu)勢(shì)
    二存在問題
    三學(xué)習(xí)借鑒
第三章麻省理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
  第一節(jié) 麻省理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展概況
    一關(guān)于麻省理工學(xué)院
    二麻省理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的歷史考察
    三麻省理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
  第二節(jié) 麻省理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位
    一價(jià)值取向
  ……
第四章斯坦福大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第五章佐治亞理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第六章卡內(nèi)基梅隆大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第七章倫敦大學(xué)學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第八章愛丁堡大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第九章牛津大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第十章哈佛大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第十一章阿爾伯塔大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第十二章世界一流大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的透視與展望
參考文獻(xiàn)
后記