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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)分為兩個(gè)部分，第一部分收錄了“首屆國(guó)家意識(shí)與外語(yǔ)課程思政建設(shè)研討會(huì)”和上海交通大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)研究論文。論文盡量滿足多角度、多語(yǔ)種的特點(diǎn)，內(nèi)容包含教材開(kāi)發(fā)、問(wèn)題探索、理?yè)?jù)挖掘、教學(xué)設(shè)計(jì)、路徑探究、案例分析；課程語(yǔ)種包含英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)和德語(yǔ)，其中英語(yǔ)課程對(duì)大學(xué)通用英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)口筆譯和中學(xué)英語(yǔ)都有所涉及。第二部分為上海交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例，從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人層面體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。每個(gè)案例包含案例素材來(lái)源、課程思政融入點(diǎn)說(shuō)明、教學(xué)使用方法和步驟。所有案例力求展示可操作的實(shí)踐過(guò)程和方法，體現(xiàn)課程思政落到實(shí)處的教學(xué)實(shí)例分析。該書(shū)可為外語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展課程思政建設(shè)提供一定的范式。

作者簡(jiǎn)介

　　張荔，博士，美國(guó)加州大學(xué)歐文分校和明尼蘇達(dá)大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者?，F(xiàn)任上海交通大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槿斯ぶ悄茌o助語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)。曾主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，上海高校課程思政領(lǐng)航計(jì)劃精品改革本科重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)，現(xiàn)主持教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“融入課程思政的學(xué)術(shù)英語(yǔ)線上線下混合式教學(xué)模式探究”。曾出版專(zhuān)著2本，主編教材2本、參編6本，發(fā)表或宣讀SSCI、CSSCI和其他學(xué)術(shù)論文共60余篇。曾獲評(píng)國(guó)家級(jí)一流本科課程、上海市課程思政示范課程和示范團(tuán)隊(duì)、上海高校國(guó)際學(xué)生英語(yǔ)示范性課程、上海交通大學(xué)卓越教學(xué)獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、通識(shí)核心優(yōu)質(zhì)課程、本科課程思政示范課程、校級(jí)一流本科課程、首屆中國(guó)高校教學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)最佳研究獎(jiǎng)、首屆全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)課程思政教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一部分教學(xué)研究
國(guó)家安全視域下外語(yǔ)教材建設(shè)的內(nèi)涵與路徑徐錦芬劉文波
“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政之理?yè)?jù)探析賈愛(ài)武李玲韓穎
大學(xué)英語(yǔ)推進(jìn)“課程思政”現(xiàn)狀和問(wèn)題研究
——以若干985高校為例張雪珍李鑫
學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程中的誠(chéng)信教育方法探究張荔
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的主題式演講教學(xué)設(shè)計(jì)融入課程思政實(shí)踐探索
——以高級(jí)大學(xué)英語(yǔ)綜合課為例何瓊張荔
課程思政視域下英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)口譯課程的目標(biāo)框架與實(shí)踐路徑王譞
在翻譯專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的“三位一體”方志敏精神育人模式巢鵬
初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透路徑及教學(xué)設(shè)計(jì)厲佳宜胡萍萍
基于學(xué)生需求的課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐
——以法語(yǔ)課程群建設(shè)為例曹慧杜燕
基于一致性建構(gòu)原則的法語(yǔ)二外課程思政探索與研究杜燕
思政視域下德語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐探索仇寬永
高校外語(yǔ)課程思政實(shí)踐探索
——以“基礎(chǔ)德語(yǔ)”為例范黎坤
融入課程思政的跨文化交際能力培養(yǎng)探究
——以“日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)”課程為例王琳
第二部分教學(xué)案例
案例一：多元文化方青
案例二：文化自信江妍
案例三：文化認(rèn)同吳頡
案例四：環(huán)保意識(shí)顧凱
案例五：生態(tài)文明何瓊
案例六：責(zé)任使命覃黎洋
案例七：科技發(fā)展韋瑤瑜
案例八：道德法治張雪珍
案例九：教育公平張菁
案例十：批判性思維潘之欣
案例十一：社會(huì)服務(wù)張荔
案例十二：愛(ài)國(guó)榮校魏先軍
案例十三：積極樂(lè)觀林苡
案例十四：不畏失敗杜娟
案例十五：刻苦務(wù)實(shí)盧小軍
案例十六：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)楊翕然
案例十七：孝順周岸勤
案例十八：謙遜金霞
案例十九：感恩王春艷
案例二十：誠(chéng)信桑園
案例二十一：友善王霏