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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　伴隨教育的逐步發(fā)展，教育領(lǐng)域出現(xiàn)不同程度的異化現(xiàn)象，致使人的自由、人的發(fā)展、人本身在教育中逐漸失落。本書(shū)從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面舉證論述教育領(lǐng)域的異化現(xiàn)象；通過(guò)對(duì)教育異化現(xiàn)象的歷史分析和理論分析，指出教育異化現(xiàn)象的出現(xiàn)是社會(huì)各方面因素“合力”作用的結(jié)果，是原始樸素教育經(jīng)制度化教育向本真教育發(fā)展的必經(jīng)過(guò)程；進(jìn)而，以馬克思主義人學(xué)理論為研究視闕，提出消解當(dāng)前教育異化現(xiàn)象，復(fù)歸教育價(jià)值理性的歷史必然性及人學(xué)路徑。

作者簡(jiǎn)介

　　劉新敏（1984- ），河北邯鄲人。首都師范大學(xué)馬克思主義哲學(xué)專業(yè)博士，首都師范大學(xué)馬克思主義理論學(xué)科博士后。曾在《馬克思主義哲學(xué)研究》《高教探索》等刊物發(fā)表論文數(shù)篇；曾多次參與教學(xué)科研項(xiàng)目；曾于2017年前往英國(guó)華威大學(xué)進(jìn)行短期訪學(xué)。目前任教于河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院，主要從事馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教學(xué)與研究工作。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)論
第一章教育
  第一節(jié) 教育的含義
  第二節(jié) 教育在社會(huì)發(fā)展中的作用
  第三節(jié) 教育異化現(xiàn)象日益凸顯
第二章教育異化現(xiàn)象
  第一節(jié) 宏觀審視——工具化教育
  第二節(jié) 中觀探究——教育不公平問(wèn)題
  第三節(jié) 微觀研析——規(guī)訓(xùn)化教育
第三章教育異化現(xiàn)象的歷史分析
  第一節(jié) “異化”的界說(shuō)及其發(fā)展
  第二節(jié) 教育異化現(xiàn)象的歷史必然性
  第三節(jié) 當(dāng)前教育不公平問(wèn)題的成因分析
第四章教育異化現(xiàn)象的理論分析
  第一節(jié) 教育的工具理性與價(jià)值理性
  第二節(jié) 教育公平與教育效率
  第三節(jié) 教育中的規(guī)訓(xùn)與自由
第五章消解教育異化現(xiàn)象的人學(xué)路徑
  第一節(jié) 消解教育異化現(xiàn)象是歷史所趨
  第二節(jié) 消解教育異化現(xiàn)象的價(jià)值旨?xì)w
  第三節(jié) 消解教育異化現(xiàn)象的邏輯基點(diǎn)
  第四節(jié) 消解當(dāng)前教育不公平問(wèn)題的關(guān)鍵
參考文獻(xiàn)
后記