列寧人的全面發(fā)展思想及其當(dāng)代啟示研究

導(dǎo)論
  一  選題緣由和意義
    （一）選題緣由
    （二）選題意義
  二  國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （二）國外研究現(xiàn)狀
    （三）研究現(xiàn)狀述評
  三  研究思路和方法
    （一）研究思路
    （二）研究方法
  四  研究重難點和創(chuàng)新點
    （一）研究重點
    （二）研究難點
    （三）研究創(chuàng)新點
第一章  列寧人的全面發(fā)展思想產(chǎn)生的時代背景與理論淵源
  一  列寧人的全面發(fā)展思想產(chǎn)生的時代背景
    （一）資本主義進入壟斷發(fā)展階段
    （二）俄國處于社會急劇變革時期
  二  列寧人的全面發(fā)展思想的理論淵源
    （一）馬克思恩格斯人的全面發(fā)展思想
    （二）俄國民主主義者人的發(fā)展思想
第二章  列寧人的全面發(fā)展思想的探索歷程
  一  列寧人的全面發(fā)展思想的醞釀階段（1893—1903年）
    （一）批判沙皇專制制度造成人的片面發(fā)展
    （二）基于人與社會的辯證關(guān)系考察人的發(fā)展問題
    （三）在與民粹派的論戰(zhàn)中醞釀人的全面發(fā)展思想
  二  列寧人的全面發(fā)展思想的萌芽階段（1903—1917年）
    （一）將“保證社會全體成員自由的全面發(fā)展”寫入第一黨綱
    （二）宣傳闡釋馬克思恩格斯人的全面發(fā)展思想
    （三）在革命斗爭中初步闡釋人的全面發(fā)展思想
  三  列寧人的全面發(fā)展思想的形成階段（1917—1919年）
    （一）將“保證社會全體成員的全面發(fā)展”寫入第二黨綱
    （二）建立統(tǒng)一勞動學(xué)校制度對舊教育進行根本性改革
    （三）成立了國家教育委員會和地方蘇維埃國民教育局
    （四）確立“培養(yǎng)共產(chǎn)主義社會的全面發(fā)展的成員”的國民教育任務(wù)
  四  列寧人的全面發(fā)展思想的成熟階段（1919—1923年）
    （一）成立掃盲專門機構(gòu)“全俄掃除文盲非常委員會
    （二）在批判“左派”幼稚病中明確人的全面發(fā)展目標(biāo)
    （三）在“政治遺囑”中提出進行“文化革命”的主張
第三章  列寧關(guān)于人的全面發(fā)展的多維價值思想
  一  人的全面發(fā)展是共產(chǎn)主義社會的本質(zhì)特征
    （一）人的全面發(fā)展是共產(chǎn)主義社會的尺度
    （二）共產(chǎn)主義社會是人的全面發(fā)展的社會
  二  人的全面發(fā)展是社會主義發(fā)展的最高目標(biāo)
    （一）社會主義的發(fā)展受制于人的全面發(fā)展
    （二）社會主義發(fā)展的實質(zhì)是人的全面發(fā)展
  三  人的全面發(fā)展是無產(chǎn)階級政黨的遠大理想
    （一）推進人的全面發(fā)展是無產(chǎn)階級政黨的歷史使命
    （二）實現(xiàn)人的全面發(fā)展是無產(chǎn)階級政黨的奮斗目標(biāo)