大道至簡：姚淦銘講老子孔子

　　此書為一本綜合而簡明的國學智慧普及讀本，選擇國學核心思想與體現(xiàn)國學精髓的要義精華，力求精要簡明，便于讀者能以較少時間了解國學基本知識。全書分為上下兩編，上編有知識篇——國學要義精華；智慧篇——國學智慧講演，均為姚老師本人所述所講。下編有啟悟篇——國學智慧互動共享；傳承篇——《論語》——現(xiàn)代教與學。前者選錄有代表性的編輯記者采訪，姚老師的對話自述。后者則是學生所寫的《論語》課感言，由學生的真摯之情、靈動的智慧之思將姚老師《論語》教學進行全方位真切如畫的呈現(xiàn)。全書整體結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了國學文化由知識提煉、智慧轉(zhuǎn)換、交流互動到應用傳承的完整邏輯體系具體說明如下：（一）《知識篇》選自姚老師國學講義中的精要內(nèi)容。為便于讀者初學入門，以經(jīng)、史、子、集的基本框架為知識線索，濃縮提煉主要精華，且又能勾勒出國學全貌概要，并于文、史學科相關聯(lián)內(nèi)容做簡要交代?！端臅芬x精華與名言選錄，精選最能反映四書宗旨與核心思想的名言名句，翻譯成白話文，易于讀者欣賞原文要義。四書是進入國學之門的初級階梯，閱讀這些名言仍能打動今人之心，有切合當下時弊之震撼，這就是經(jīng)典名著的魅力。（二）《智慧篇》是姚老師國學講演選錄。選擇諸子百家中最具有權威的老子與孔子之“龍”飛“鳳”舞，無疑是儒道學派的最高代表和最佳典范。《道德經(jīng)》與《論語》兩部經(jīng)典是百世不易的民族文化之代表作。講演者積累其一生研讀著述的成果，選錄內(nèi)容是由現(xiàn)場講演錄制、經(jīng)過編輯整理后發(fā)表于報刊的完整講演稿。集萃的篇目大體按照講演主題編排，大標題似乎相近，但內(nèi)涵與切入視角不同，內(nèi)容不重復?！锻鯂S學術三境界》是在北京中國現(xiàn)代文學館所做演講，在央視《百家講壇》先于《老子與百姓生活》播出，媒體曾有摘選報道，未曾有完整講稿面世。此收錄僅限于至今留存的資料，選其代表性講演，集中與濃縮了他十多年講演的基本內(nèi)容，方便大家瀏覽閱讀。（三）《啟悟篇》選錄相關媒體的現(xiàn)場訪談或?qū)ｎ}采訪，或是編輯記者摘編的部分講演精彩片段。這部分內(nèi)容由媒體記者從不同視角剪輯報道，主要內(nèi)容有姚老師對話相關提問的個人觀點見解，也談自己的思想感悟。這些坦誠、互動的交流，彰顯智慧共享、思維碰撞的睿智火花。從不同視點或不同群體層面，反映國學文化傳承中的群眾熱點與關注度，體現(xiàn)民眾的熱情與思考，記錄了當時文化潮流中小小的浪花，留下一份時代的記憶。（四）《傳承篇》是姚老師《論語》導讀課的典型案例，由眾多學生的感言選編而成?！墩撜Z》課是《論語》經(jīng)典著作與姚老師以及現(xiàn)代大學生的三重完美組合，教與學心神相映，教學相長，是《學記》教學思想的現(xiàn)實傳承與實踐。感言錄深涵《論語》本身的魅力；薈萃孔子與其弟子教與學的千秋智慧；凝聚姚老師一生的教學經(jīng)驗與智慧結(jié)晶，他借鑒前人教學成果，吸收一屆屆學生的聰明睿智，精益求精地磨礪而成；又融入現(xiàn)代大學生的靈動思維、現(xiàn)代教學理念和大學生活元素。他們自然傳神地表達了學習《論語》的情感轉(zhuǎn)變和對國學經(jīng)典的見解，既是現(xiàn)代《論語》教學的“活”教材，亦可視為國學教學的調(diào)查問卷，對現(xiàn)代教育有多重參考和啟示的價值。國學經(jīng)典是大學問，蘊含深刻大道理卻又滲透在日常生活中，但至今未能被大家了解和充分利用。姚老師為之竭誠全力弘揚老子孔子，解讀《道德經(jīng)》和《論語》，拉近經(jīng)典與百姓的距離，并把解讀重點落到現(xiàn)代人關心的熱點問題上，尤其關注青年人健康成長。這是姚老師的眼光與價值選擇，也成為本書的特色亮點與價值所在?！兜赖陆?jīng)》《論語》是人類的大智慧，應當屬于所有的時代；對它們的解讀也有永恒綿延的價值。本書中現(xiàn)代大學生發(fā)自肺腑的《論語》課所感所言，以輕靈自如的斐然文采，反映他們學習《論語》的親身體會，“上了《論語》課，我們不再會妄自輕生”“不再說與父母有代溝”“不再郁悶”“不再逃課”“君子務本”“雕琢人生‘美玉’”等等，這些不都正是目前教學中亟需解決的棘手問題嗎？多少教育工作者和家長束手無策的難題，《論語》中都有答案。這就體現(xiàn)了《論語》經(jīng)典的魅力和力量！《論語》課是姚老師與數(shù)百位同學一起發(fā)掘的《論語》之“寶”，確實挖到很多可用之“寶”。其現(xiàn)實價值是多維度的，如年輕人如何思考人生、正確對待學業(yè)，消除大學生活迷茫，解決學生逃課現(xiàn)象等等，這些也許是一些教師和家長未曾想到的問題，關鍵是要激發(fā)學生的內(nèi)在動力，《論語》《學記》中早有“靈丹妙藥”，我們?yōu)楹尾徊捎媚?？感言錄中對如何提高學生內(nèi)驅(qū)動力，提升人生境界，掌握學習方法，提高學習效率，做出了自然真切的解答。這些《論語》教學成果，是孔子教學思想傳承綿延的精神財富，是姚老師在前人基礎上與同學們共同創(chuàng)造的。這是有良知的教育工作者都要去進一步研究的課題，為改善我們的教學環(huán)境，盡到義不容辭的責任?？傊嬲軌蚓S護文化之傳續(xù)的，應該是真正的學術精神及充實的學術內(nèi)容。本著這樣的精神，圍繞國學核心思想，精選國學精要知識點與典型的國學演講；集萃媒體記者、學生的眾智眾力，互動共享，互見互補，從不同視角展現(xiàn)大道至簡、薪火相傳的豐富內(nèi)容和鮮明主題。全書資料豐饒而生動趣，富有朝氣活力和哲理思辨，視野開闊，借鑒創(chuàng)新，文筆優(yōu)美，是普通百姓和年青人儒道雙修的智慧讀本，會得到現(xiàn)代大學生、文學愛好者及廣大讀者朋友們的欣賞與共鳴，尤其會讓青年學生受益終身。

　　姚淦銘：江南大學文學院教授，胡小石再傳弟子，古代文學與食品貿(mào)易與文化方向博士生導 師，古代文獻研究所所長，兼任蘇州市語言學會副會長。被破格先后晉升為副教授、教授。曾應邀在中央電視臺《百家講壇》講《王國維學術之境界》及《老子與百姓生活》19場，在上海電視臺《文化中國》講《孔子》系列30集，深受廣大觀眾歡迎，反響熱烈，被評為“最具親和力的主講人”。